Шальгина Валентина Романовна

Шалыгина Валентина Романовна родилась 5 декабря 1935 года на Алтае, в рабочем поселке Шипуново. В 1943 году пошла учиться в первый класс, в 1947 - семья переехала в г.Алейск.

В Алейске окончила среднюю школу №1 и поступила в Барнаульский педагогический институт на факультет иностранных языков.

В 1957 году, после окончания института, стала работать учителем английского и немецкого языков в с.Большая Шелковка Рубцовского района Алтайского края, с 1959 года назначена на должность директора школы.

В 1962 году переехала в Рубцовск, работала в средней школе №6 учителем английского языка и организатором внеклассной работы, затем директором школы №11. В своей работе всегда старалась проявлять творчество, ответственность, самостоятельность, высокий профессионализм. Строго спрашивала с учеников.

В 1993 году Валентина Романовна направлена директором средней школы №74 города Барнаула. Она отлично владеет теорией и практикой обучения и воспитания учащихся, принципами управленческой деятельности. Творческий коллектив педагогов во главе с Валентиной Романовной разработал концепцию развития школы №74, её образовательной программы на целое десятилетие, что позволило школе находиться в режиме непрерывного инновационного развития: был осуществлен переход от общеобразовательной школы к школе с гимназическими классами, а с 1997 года школа получила статус гимназии личностно - ориентированного обучения

В школе сложилась особенная система воспитательной работы, разработана методика организации школьного самоуправления, которая дает каждому ребенку быть лидером и исполнителем. Валентина Романовна имела также свою систему работы с родительской общественностью, неблагополучными семьями и детьми «группы-риска». Ею был создан работоспособный коллектив педагогов - единомышленников, большинство которых имели квалификационные категории по результатам аттестации.

Отдельные ученики, которых она учила иностранному языку, выбрали профессию учителя английского языка и вернулись работать в школу.

Своими знаниями Валентина Романовна ежегодно делилась со слушателями краевого института повышения квалификации работников образования, на зональных и районных совещаниях директоров школ.

Шалыгина Валентина Романовна - Заслуженный учитель школы РФ, Кавалер орденов «Знак почета» и «Трудового Красного Знамени», «Отличник народного образования».

Тырина Ираида Николаевна

Более 40 лет проработала в учреждениях образования Октябрьского района Ираида Николаевна Тырина. Начала свою трудовую деятельность учителем математики в средней школе №38 города Барнаула, работала учителем математики в восьмилетней школе № 20, была назначена директором этой же школы. Благодаря ее настойчивости, неиссякаемой энергии, было построено новое кирпичное здание школы. В 1972 году Ираиду Николаевну избрали депутатом в районный Совет народных депутатов, и в этом же году она была назначена на должность заведующей отделом образования Октябрьского района.

Широкий кругозор, творческий подход к делу, глубокий ум, уважительное отношение к людям отличали Ираиду Николаевну.

Она является инициатором проведения слета молодых учителей района, смотров на лучшую подготовку кабинетов учреждений образования к новому учебному году, конкурсов шефских пар учителей.

Под ее руководством укреплялась материальная база школ района, работали клубы начинающих педагогов, росла успеваемость и качество знаний учащихся.

Уйдя на заслуженный отдых, стала председателем Совета ветеранов педагогического труда Октябрьского района.

За свою многолетнюю педагогическую деятельность Ираида Николаевна награждена значком «Отличник народного просвещения», медалью «За доблестный труд. В ознаменование 100-летия со дня рождения В.И.Ленина».

Коллеги, много лет проработавшие с Ираидой Николаевной, заслуженно называют ее учителем учителей, отмечают ее активную жизненную позицию, целеустремленность, высокую степень ответственности, принципиальности, требовательности к себе и к окружающим.

Светлая память об этом педагоге, вписавшем яркую страницу в образование Октябрьского района, навсегда останется в сердцах тех, кто знал Ираиду Николаевну.

Рулева Светлана Алексеевна

Рулева Светлана Алексеевна, родилась в г. Барнауле 1 января 1944 года. В 1951 году поступила в первый класс барнаульской школы №43. Училась прилежно. Ежегодно получала похвальные листы за отличную учебу.

После окончания школы поступила в Каменское педагогическое училище на отделение начальных классов, успешно окончила его и получила направление в Барнаульский государственный педагогический институт. на филологический факультет.

С 1966 года Светлана Алексеевна начала трудовую деятельность в школе №25. Шаг за шагом училась у опытных коллег, постигала тайны педагогического мастерства. Создала в школе кабинет русского языка и литературы, получила право проводить открытые уроки для директоров школ города и края.

В 1970 году была направлена районным отделом образования в      школу № 59 заместителем директора по учебно-воспитательной работе. Началась работа по сплочению педагогического коллектива, по совершенствованию педагогического мастерства учителей и учебно-воспитательного процесса.

Далее были годы работы методистом, инспектором районо, заведующей районным методическим кабинетом. В 1987 году назначена заместителем заведующего отделом образования Октябрьского района.

Значительное внимание в работе уделяла подбору, расстановке и воспитанию педагогических кадров, росту их педагогического мастерства. Глубоко изучала учебно-воспитательный процесс, настойчиво и целенаправленно пропагандировала передовые методы обучения и воспитания. В районе совершенствовалась сеть учреждений образования: открыто четыре школы-гимназии (№40, 45, 25, 74), три школы с лицейскими классами (№52, 49, 105), школа-центр гуманитарно-эстетического развития. Было создано 93 класса с углубленным изучением предметов, 52 класса компенсирующего обучения. Вырос уровень знаний учащихся: 68 процентов выпускников школ поступают в высшие учебные заведения, увеличилось число учащихся, окончивших школу с золотой и серебряной медалями.

На базе районного информационно-методического центра создано 30 научных творческих лабораторий, сформирована видеотека интересных уроков, открытых занятий лабораторий. Опыт работы по созданию научных творческих лабораторий заложен в банк передового педагогического опыта краевого института усовершенствования учителей.

Октябрьский район первым в крае экспериментально проводил аттестацию педагогических работников по рейтинговой методике. 903 педагога из 1230 получили квалификационную категорию. 203 педагога имели высшую квалификационную категорию. Каждый второй учитель - мастер педагогического труда. Каждый четвертый молодой специалист - бывший выпускник школ района.

За творческий труд Ремневой Светлане Алексеевне присвоено почетное звание "Заслуженный учитель школы Российской Федерации". В школе N 25 на?, граждена медалью "За доблестный труд. В ознаменование 100-ле­тия со дня рождения В.И.Ленина".

За работу в долж­ности заведующей районным методическим кабинетом была на­граждена значком "Отличник народного просвещения".

Мажура Клавдия Яковлевна родилась 17 февраля 1941 года в селе Назарово Усть-Кутского района Иркутской области. Окончив в 1958 году школу, поступила на филологический факультет Барнаульского государственного педагогического института.

Педагогическую деятельность начала в школе №9 г. Барнаула. С 1966 года работала учителем русского языка и литературы в школе №65, затем - в

школе №25.

Клавдия Яковлевна первой в городе (с 1975 года) по лично разработанной программе начала вести уроки «Этика и психология семейной жизни». Помогает учителям района, города в овладении методикой ведения уроков, много лет является общественным методистом района по данному предмету. Руководит лабораторией информационно-методического центра района.

Клавдия Яковлевна работает по авторской программе по риторике, создает и внедряет программу по предмету 'Русский язык, стилистика и культура речи". Её творческие работы неоднократно печатались в газетах «Алтайская правда» и «Молодежь Алтая», по телевидению был прочитан курс лекций "В кругу семьи".

В 1982 году заняла первое место в районном смотре-конкурсе «Учитель года». По результатам аттестации - учитель высшей квалификационной категории.

Мажура Клавдия Яковлевна награждена значками: «Отличник просвещения СССР», «Отличник народного просвещения», медалями: «За доблестный труд. В ознаменование 100-летия со дня рождения В.И.Ленина», «Ветеран труда». Имеет звание «Заслуженный учитель РФ».

Логинова МарияСергеевна

Мария Семеновнародилась 25 декабря 1935 года в с.Промзине Молдавской АССР.

В 1936 году семья переехала в Косихинский район, училась в школах района. В 1954 году поступила в Бийский педагогический институт.

В 1959 году начала трудовую деятельность в Павловском районе в Чернопятовской восьмилетней школе, где учила детей географии, биологии, химии, была старшей пионерской вожатой и библиотекарем на общественных началах.

В этой школе стала заниматься краеведением. Каждое лето с учащимися изучала окрестности села, района, организовывала походы в Горный Алтай. Кабинет географии и биологии был оформлен на краеведческой основе. Работы было много, жилось нелегко, но было интересно.

С 1963 года работала учителем географии, а затем директором Косихинской средней школы. Мария Семеновна продолжала работать над совершенствованием урока, улучшением качества знаний учащихся, привитием любви к предмету. Уроки, походы по краю, организация художественной самодеятельности приносили большое удовлетворение.

Ученики Марии Семеновны отличались сплоченностью, добросовестным отношением к учебе, добрым и внимательным отношением друг к другу, взаимной поддержкой. Ночные песни у костра, прекрасная природа очищали самые черствые души, делали детей мягче и добрее. Многие лучшие ученики школы выбрали в дальнейшем профессию учителя географии.

В коллективе, где директором была Логинова Мария Семеновна,работали мастера своего дела. Школа славилась своими медалистами, спортсменами, красиво оформленным пришкольным участком, большим количеством выпускников, поступивших в вузы. Школа стала центром методической работы в районе по математике, физике, химии, внеклассной работе.

Осенью 1971 года была назначена директором школы №40            г.Барнаула. Школа была центром методической работы в районе по математике, русскому языку, литературе, начальным классам. Здесь было организовано углубленное изучение математики. Школа отличалась от других кадрами высокой квалификации. Вместе с заместителями занималась вопросами совершенствования руководства и контроля над учебно-воспитательным процессом, а также улучшением кабинетной системы.

С 1974 года перешла на работу в городской отдел народного образования методистом, а с 1975 года - инспектором школ. Много времени уделялось аналитической деятельности, помощи молодым руководителям школ.

В августе 1978 года была переведена инспектором в краевой отдел народного образования. Была куратором Рубцовского, Залесовского районов, городов Рубцовска и Барнаула.

Выступала с лекциями в краевом институте усовершенствования учителей перед молодыми заведующими роно по организации и контролю за учебно-воспитательной работой школ.

За годы работы Логинова Мария Семеновна награждена: медалями "За доблестный труд. В ознаменование 100-летия со дня рождения        В.И.Ленина», ''Ветеран труда", значками: "Отличник народного просвещения", "Отличник просвещения СССР". Получила звание "Заслуженный учитель школы РСФСР».

Лобанова Муза Николаевна

Лобанова Муза Николаевна родилась 3 августа 1940 года в с. Красном Костромской области.

Образование получила в Угличском педучилище и Барнаульском государственном педагогическом институте - учитель начальных классов и учитель русского языка и литературы.

Основные этапы трудовой биографии связаны с работой в школе              с. Новотырышкино Смоленского района Алтайского края и в школе №59            г. Барнаула.

Школа призвана воспитывать гармонично развитых людей. Это должен быть человек глубокой нравственности, любящий искусство, понимающий музыку и литературу, бережно относящийся к природе, заботливый и экономный хозяин, труженик творец. Все это Муза Николаевна старалась заложить в своих учениках. За многолетнюю педагогическую практику научилась использовать элементы игры на уроке так, чтобы облегчить малышам нелегкий труд-учебу.

Очень бережно, внимательно всегда изучала своих воспитанников. С первых же дней налаживала тесный контакт с родителями. Часто родители сами с надеждой шли к классному руководителю, и Муза Николаевна всегда умела понять, правильно разобраться в сложной ситуации, дать нужный совет.

Являясь автором методической разработки «Преподавание русского языка и литературы в начальной школе», делилась своими наработками с коллегами, преподавала в краевом институте усовершенствования учителей.

Вся жизнь Музы Николаевны отдана делу воспитания и развития детей. Её жизнь - как один урок, который можно обозначить эпиграфом: «Вам дети мир открываю».

Лобанова Муза Николаевна имеет звания: «Учитель- методист», «Отличник народного просвещения», «Заслуженный учитель школы РСФСР», награждена медалью «Ветеран труда».

ИВАНОВА СВЕТЛАНА КОНСТАНТИНОВНА

Светлана Константиновна родилась 29 сентября 1943 года в городе Болотном Новосибирской области.

После переезда, в 1962 году, окончила одиннадцать классов средней школы № 166 г.Новоалтайска и решением педсовета школы, как постоянный победитель конкурсов «Золотое перо», была направлена на учебу в Барнаульский государственный педагогический институт на историко - филологический факультет.

В 1967 году по окончании института была направлена на работу в новоалтайскую среднюю школу №19 учителем русского языка и литературы.

В 1971 году переведена учителем русского языка и литературы в среднюю школу №59 г.Барнаула. Сильный коллектив, творческая атмосфера в школе, помогали адаптации в новом учительском коллективе, формированию уверенности в себе, развитию творческого потенциала. Однако не покидало чувство неудовлетворенности собой, хотелось достичь большего, учиться дальше. И вот узнала, что в городе начинают открываться новые школы для детей с отклонениями в развитии и что работать там должны специалисты-дефектологи. Раздумья были недолгими. Такие медицинские предметы, как невропатология, психопатология, клиника различных заболеваний, логопедия интриговали, так как медицина была её страстью еще во время учебы в школе.

В 1973 году перевелась на работу во вспомогательную школу-интернат №2 учителем русского языка, а затем и завучем, где посвятила себя больным детям, помогала им адаптироваться в современном мире и быть полезными не только семье, но и обществу.

Много занималась диагностикой и анализом уровня развития детей-олигофренов, вела семинарские занятия в школе по изучению специальной психологии, путей развития их интеллекта, памяти, мышления. Вместе с педагогами школы искала наиболее приемлемые формы и методы реализации коррекционных целей и задач. Была руководителем методического объединения учителей русского языка.

На базе школы ежегодно проводились семинары для руководителей специальных школ и слушателей краевого института повышения квалификации, на которых Светлана Константиновна делилась опытом по организации учебной работы и трудового обучения аномальных детей.

Иванова Светлана Константиновна поощрена многими грамотами, награждена значком «Отличник просвещения», медалью «Ветеран труда», имеет почетное звание «Заслуженный учитель РФ».

МУРАВЬЕВА МАРИЯ ИВАНОВНА

Муравьева Мария Ивановна, родилась в 1928 году. Училась в школе №105 Железнодорожного района. В 1952 году, получив профессию учителя по специальности «Русский язык и литература», работала в школе №105 и Барнаульском индустриально-педагогическом техникуме, где в разные годы преподавала русский язык и литературу, педагогику и русский язык как иностранный для студентов из Анголы, Вьетнама, Лаоса, Кампучии, Афганистана, Иордании и других стран.

В работе с учащимися стремилась использовать ценный опыт педагогов А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинского, современных педагогов-новаторов, постоянно работала над собой, стараясь совершенствовать формы и методы обучения и воспитания учащихся. Главным с подростками считала развитие их мыслительной деятельности, поэтому чаще всего на уроке использовала метод беседы, старалась сделать урок русского языка интересным, познавательным.

Готовя будущих мастеров производственного обучения к воспитательной работе с учащимися, вела для них кружки: «Молодые голоса» (для пишущих стихи, очерки, рассказы), «Поэзия и музыка», учила писать доклады, рефераты, методические разработки.

Много Мария Ивановна помогала начинающим преподавателям в составлении поурочных планов, во внеклассной воспитательной работе, в про­ведении открытых уроков.

За работу по воспитанию и обучению молодежи Муравьева Мария Ивановна неоднократно была отмечена Почетными грамотами Госкомитета СССР по профтехобразованию, Алтайского краевого управления профтехобразования, была награждена значком «Отличник профтехобразования РСФСР», медалями: «За доблестный труд» и «Ветеран труда». С 1980 года Мария Ивановна носит гордое звание "Заслуженный учитель школы РСФСР".

Кириенко Любовь Ивановна родилась в 1927 году. В 1934 году пошла в школу. Училась легко и с удовольствием, так как природа наградила ее хорошей памятью, усидчивостью и умением логически мыслить.
Педагогическая деятельность Любови Ивановны началась в 1944 году учителем начальных классов в Шарчинской средней школе Алтайского края. После окончания педагогического института работала учителем русского языка и литературы в школах Ребрихинского и Кытмановского районов, затем в школе №25.
На уроках учила школьников входить в мир литературных героев, сопереживать, спорить с ними, любить и ненавидеть, вырабатывала у них собственное суждение о каждой книге и её авторе. Все ученики состоялись как специалисты, как граждане. Через всю жизнь они пронесли любовь к литературе.
В 1964 году Любовь Ивановна переведена на должность инспектора школ Октябрьского района, а в 1975 - назначена на должность заведующего Октябрьским отделом народного образования. Большое внимание уделяла подбору, расстановки педагогических кадров, материальной базе школ.
Район неоднократно выходил победителем социалистического соревнования среди районов города по подготовке к учебному году.
За вклад в развитие образования Кириенко Любовь Ивановна награждена значками «Отличник народного просвещения», «Отличник просвещения СССР», медалями «За доблестный труд. В ознаменование 100 - летия со дня рождения В.И.Ленина», «За трудовую доблесть». В 1984 присвоено звание «Заслуженный учитель Российской Федерации».

Уженцева (Лебедева) Тамара Андреевна, родилась в Горьковской области 12 апреля 1933 года в се­мье служащих. В 1941 году пошла в школу в с. Тоншаеве Горьковс­кой области. В 1944 году семья переехала в Курск.

После окончания школы, с 1951 по 1955 год, обучалась в Барна­ульском государственном педагогическом институте. С 1956 по 1958 год работала в Волчихинской средней школе, потом в школе N 8 г. Барнаула до 1974 года. За это время выполняла общественные поручения: с 1952 по 1962 г. была членом Бюро РК ВЛКСМ Центрального района, в школе отвечала за создание Ленинского зала. С 1971 по 1974 г. была секретарем партийной организации школы.

В сентябре 1968 года награждена значком «Отличник народного просвещения», в 1970 – медалью «За доблестный труд».

В 1974 году переведена в среднюю школу № 49 г. Барнаула, где работала до пенсии. Под руководством Тамары Андреевны в школе был создан музей «Край голубых гор», который просуществовал до начала 90-х годов. Являлась председателем районного методического объединения истории и общественным методистом при городском отделе народного образования.

Указом Президиума Верховного Совета РФ от 15 августа 1980 года Тамаре Андреевне было присвоено звание «Заслуженный учитель школы РСФСР».

В 1996 году вернулась в школу № 49 и создала новый музей – «История поселка Западный», который хорошо известен не только жителям Октябрьского района, но и города и края. «Всю мою жизнь всегда рядом со мной были отличные люди, от­ветственные, любящие детей, все отдающие им учителя. И в память о них, ушедших и продолжающих свое творчество, решила создать в школе музей о школе, об учителях, о выпускниках и их родителях» - говорит Тамара Андреевна. Благодаря педагогу в школе на протяжении многих лет проводятся встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками тыла, ведется поисковая работа. Часто в музее можно видеть детей, педагогов из близлежащих школ города. На его базе проходят районные, городские, краевые семинары.

На городском празднике «Признание» в 2001 году музей занял первое место в номинации «Школьные музеи».

Всю свою учительскую деятельность Тамара Андреевна воспитывает в детях любовь к Родине, верность ей, внимательное, уважительное отноше­ние друг к другу.

Пантюшина Галина Васильевна - заместитель директора по учебно-воспитательной работе шко­лы № 25.

Родилась она 2 марта 1920 года в г. Томске. Окончив среднюю школу, Галина Васильевна по­ступила в Барнаульский учительский институт на филологический факультет и с отличием окончи­ла его в 1938 году. Была направлена на работу в Усть-Мосихинскую среднюю школу Ребрихинского района. Через два года, в 1940 году, назначена заместителем директора по учебно-воспитатель­ной работе. Во время Великой Отечественной вой­ны была членом райкома ВЛКСМ, депутатом сель­ского Совета. В 1948 году поступила заочно на фи­лологический факультет Барнаульского педагоги­ческого института. С 1949 по 1951 годы Галина Васильевна - учи­тель русского языка и литературы средней школы № 25 г.Барнаула. Это учитель-профессионал, мас­тер своего дела. Каждый ее урок - это поиск исти­ны. Она учила самостоятельности в оценке худо­жественного произведения и его героев, учила формированию собственных суждений, умению их высказывать и защищать. В каждом своем уче­нике воспитывала личность. Нетрадиционность форм урока (семинары, диспуты, устные сочине­ния-раздумья, инсценирование литературных про­изведений), разнообразие видов деятельности уча­щихся на уроке и во внеурочное время развивали интерес к изучаемому предмету. Глубокие знания возрастной психологии, особенностей произведе­ний и творчества писателей давали возможность учителю формировать мировоззрение учащихся. Галина Васильевна глубоко знала и тонко чувство­вала поэзию, артистично читала стихи. Ее учени­ки имели глубокие и прочные знания, многие про­должили учебу на филологических факультетах в ВУЗах страны. Среди них — академики и доктора наук, вес они с благодарностью вспоминают о не­заурядном учителе и яркой личности Пантюши-ной Г.В.

С 1951 по 1975 годы Галина Васильевна рабо­тала заместителем директора школы № 25.

Тактичность и вежливость, требовательность и материнское отношение к учителям, порядоч­ность и высокая ответственность дали возмож­ность Галине Васильевне умело руководить кол­лективом педагогов и организовывать учебно-воспитательный процесс. Ученики 25-ой школы - победители не только краевых, но и Всесоюз­ных олимпиад. Многие ее выпускники награж­дены золотыми и серебряными медалями. 100 процентов выпускников школы поступали в выс­шие учебные заведения страны - во всем этом немалый вклад заместителя директора по учебно-воспитательной работе Пантюшиной Г.В. В 1961 году ей было присвоено звание «Заслужен­ный учитель школы РСФСР». Ранее она была награждена медалями: «За доблестный труд в годы Великой Отечественной войны», «За тру­довое отличие», «За трудовую доблесть», знач­ком «Отличник народного просвещения». Позже получила медали «За доблестный труд. В озна­менование 100-летия о дня рождения В.И.Лени-па», «Тридцать лет Победы в Великой Отече­ственной войне», «Ветеран труда». Дважды была избрана депутатом Верховного Совета СССР.

В 1972 году Галина Васильевна была занесена на городскую Доску Славы за достигнутые успе­хи в воспитании и обучении учащихся.

В 1974 году получила Диплом шефа-наставни­ка за активную творческую работу по воспитанию молодежи.

В 1975 году ушла на пенсию, но продолжила работу в школе.

Светлая память о Галине Васильевне Пантю­шиной на долгие годы сохранится в памяти по­томков. С 1949 по 1951 годы Галина Васильевна - учи­тель русского языка и литературы средней школы № 25 г. Барнаула. Это учитель-профессионал, мас­тер своего дела. Каждый ее урок - это поиск исти­ны. Она учила самостоятельности в оценке худо­жественного произведения и его героев, учила формированию собственных суждений, умению их высказывать и защищать. В каждом своем уче­нике воспитывала личность. Нетрадиционность форм урока (семинары, диспуты, устные сочине­ния-раздумья, инсценирование литературных про­изведений), разнообразие видов деятельности уча­щихся на уроке и во внеурочное время развивали интерес к изучаемому предмету. Глубокие знания возрастной психологии, особенностей произведе­ний и творчества писателей давали возможность.

Креслина Эльвира Карловна родилась 1935 году в селе Голомыскино Тогучинского района Новоси­бирской области в семье Креслина Карла Петрови­ча, бухгалтера крайсельхозуправления, и Кресли-ной Зинаиды Александровны, домохозяйки.

Поступила в 1 класс средней школы № 101 ст. Повалиха Алтайского края и в !953 году окончи­ла ее.

Наступил новый период в жизни Эльвиры Кар­ловны. Она стала студенткой Алма-Атинского ин­ститута иностранных языков и в 1957 году успеш­но закончила факультет английского языка.

Свою трудовую деятельность учителем англий­ского языка она начала в Рснавской средней шко­ле Латвийской ССР. По семейным обстоятельствам переехала в Алтайский край и работала до 1959 года в школе № 10 с. Чесноковка.

Затем работала учителем и воспитателем в школе-интернате № 2 г. Барнаула, а с 1962 года начала трудиться в восьмилетней школе № 52. Из этой школы в 2000 году ушла на заслуженный от­дых прославившимся не только в районе, по и в городе, заслуженным педагогом-методистом.

Анализируя общие слагаемые опыта Кресли-ной Э.К., можно выделить следующие качества, характеризующие этого учителя:

- глубокое знание своего предмета, широкая эрудиция, общественная активность;

— умение развивать самостоятельность учащих­ся и прививать интерес к знаниям;

-    владение в совершенстве современными ме­
тодами преподавания;

— умелое проведение воспитательной работы в процессе обучения, формирование у учащихся вы­соких нравственных позиций;

-любовь к детям, трудолюбие, организован­ность, умение превращать учебный процесс в со­
творчество учителя и ученика, увлеченность ра­ботой.

Эльвира Карловна охотно делилась своими на­ходками с коллегами, проводила открытые уроки для учителей школы, города, края, в течение мно­гих лет руководила практикой студентов БГПИ, районным методическим объединением.

За многолетнюю школьную практику у Эльви­ры Карловны сложилась своя система использо­вания форм, методов, приемов, которая давала положительные результаты обучения. Широту интересов Креслина Э.К. проявила не только как талантливый учитель, но и как неутомимый руко­водитель музея ВЧК.

В 1979 г. Эльвира Карловна была награждена знаком «Отличник народного просвещения», в 1986 г. «Отличник просвещения СССР», в 1988 г. «Заслуженный учитель школы РСФСР». Имеет медали «За доблестный труд. В ознамено­вание 100-летия со дня рождения В.И.Ленина» и «Ветеран труда».

Родилась в семье служащих в 1945 году. Мама, Александра Никифоровна, работала в районном отделе образования бухгалтером, отец - инженер. В семье было трое детей. Все получили высшее образование.

В 17 лет получила специальность учителя начальных классов с преподаванием немецкого языка. Это было в 1962 году. В то время только начиналось обучение детей в немецких селах родному языку.

Немецкое отделение было открыто в Славгородском педагогическом училище. Тамара Алексеевна всегда с теплотой вспоминала учителя и руководителя Андрея Абрамовича Фризена. Не жалея своего собственного времени, возился со студентами, придумывая и вовлекая их в разные конкурсы, концерты на немецком языке. Она выросла среди русских немцев, поэтому язык давался легко.

Новосибирское ОБЛОНО направило работать Тамару Алексеевну в Варламсовскую восьмилетнюю школу, а точнее, в ее филиал - малокомплектную школу немецкого поселка Краснознаменка или, как все ее там называли, Ротэ фанэ.

Деревенька расположена в живописном месте. Школа маленькая, деревянная. В ней работала еще одна девушка.

И вот две молоденькие девчонки, представители интеллигенции, были замечены колхозниками. Тамару Алексеевну сразу избрали секретарем комсомольской организации, одним словом, жизнь закипела - школа, ферма, клуб.

Работать нравилось, колхозники помогали, чем могли, заботились о девушках, дали совсем бесплатно картошки, сала, овощей на зиму.

Быть в школе хотелось и во вторую половину дня. Девушки добровольно организовали группу продленного дня. Никто их не принуждал, не заставлял, конечно, никто за труд не платил, а им просто нравилось быть учительницами.

На первый концерт, где дети пели на немецком языке и читали стихи, собралась вся деревня. Благодарность светилась в глазах родителей наших учеников.

Восемь лет Тамара Алексеевна занималась преподаванием немецкого языка, а после окончания (заочно) Новосибирского педагогического института переехала в 1970 году в г. Барнаул и начала работать учителем русского языка в школе № 40 г. Барнаула.

В школе встретила прекрасного, умного и доброго наставника, завуча Овсиевскую Руфину Серафимовну. Руфина Серафимовна часто говорила: «Тома, пойдем со мной на уроки». Требовательная, принципиальная, она так умела дать и разобрать урок, что его помнишь не один день. Она старалась передать молодым педагогам все свои знания, хотела, чтобы они скорее адаптировались в непростой учительской среде.

После рождения сына пришлось уйти из школы № 40.

Тамару Алексеевну перевели на работу в восьмилетнюю школу-интернат № 2, где проработала 17 лет: сначала воспитателем, через полгода назначили учителем, а через три года заместителем директора по учебной работе.

Трудно, но интересно было работать с директором Креслиным Иннокентием Николаевичем. Он, как и Руфина Серафимовна, был одержим работой. Это настоящий учитель учителей, это сама честность и справедливость.

Школа-интернат с детским домом - это целый комплекс. 560 воспитанников, а в последние годы это были дети из неблагополучных семей. Они круглосуточно находились в интернате.

Педагогический коллектив интерната № 2 был сильным. Создан интернат в начале 60-х годов. Направляли на работу только опытных, уверенных в себе людей с прочными знаниями - учителей-психологов. Педагогический коллектив стремился превратить школу в источник радости, добра, красоты. В школе-интернате было много хороших традиций. Даже была своя песня (автор И. Н. Креслин, музыка учителя пения Л. А. Кравцова).

Пионерская дружина - это экипаж корчагинцев. Большая честь быть членом экипажа корчагинцев.

Много работали над самоуправлением - каждый имел право самостоятельно решать вопросы. Тамара Алексеевна как завуч руководила работой учебной комиссии самоуправления.

Опыт показал, что индивидуальный подход с учетом особенностей каждого ребенка позволяет обучать большинство детей.

Учителя учили детей, сами учились. Идеи Лысенковой, Бабанского, Озерова, Амонашвили и других практиковали в преподавании. Создали хороший методический кабинет. Он занимал второе место в Октябрьском районе.

Воспитанники школы-интерната были в основном из трудных семей, поэтому помощи со стороны родителей ждать было нельзя.

Многие из выпускников закончили вузы, стали врачами, учителями, но при встречах всегда с теплотой вспоминают о школе-интернате как о родном доме.

Коллектив интерната считал, что нет «хорошего» и «плохого» чтения, всякое чтение достойно, из всякого чтения можно извлечь ценное. Часы тихого чтения создавали эмоциональную атмосферу.

Подлинным бичом школьного коллектива были сквернословие и бродяжничество. Это несли воспитанники в школу-интернат из семей.

Если для взрослых нецензурные, бранные слова - это просто оскорбительные, грубые слова, то подростки часто вкладывают в них иное содержание. Приходилось бороться и с этим. В школе был клуб ЮДМ - юный друг милиции. Были случаи побегов. Дети убегали от родителей, опекунов, из школы. Уйдя из дома, они жили в подвалах, на чердаках, в тепловых трассах, занимались воровством, попрошайничеством. Приходилось совместно с инспектором ИДН разыскивать их, стараться переубеждать и вселять надежду и уверенность.

Жестокостью исправить нельзя, то есть жестокость порождает жестокость. Педагоги старались перевоспитать таких детей в школе-интернате.

На все лето вывозили детей в школьный лагерь "Корчагинец". Лагерь нужен был школе-интернату еще и потому, что в интернате жили брошенные дети и сироты. Это особые дети. Им нужны были и ласка, и любовь. Хлопотно было с ними: все уходят домой, а они остаются, готовы уйти с любой мамой, но лишь бы это была мама.

Между собой ребята называли Тамару Алексеевну мамой Тамарой, Иннокентия Николаевича - папой Кешей, а воспитателя - бабой Дуней, любимого учителя физкультуры Н. И. Задерей - Коля-Ваня. Когда детей стали развозить по семейным детским домам, то было много слез и нежелания уезжать из родного гнезда. Утром детей соберут, выдадут одежду, а к обеду - ни одного ребенка нет в школе-интернате (прятались, где только могли), к вечеру все приходили. Плакали дети, плакали и педагоги, так как с ними сроднились и не хотелось отдавать их в чужие руки.

Уже давно не существует школы-интерната № 2, а память о ней сохраняется и подкрепляется тем, что дети, а сейчас взрослые люди, находят тебя, и ты вспоминаешь счастливое прошлое, годы, которые навсегда остались в памяти.

После реорганизации школы-интерната в училище олимпийского резерва распался педагогический и ученический коллективы.

Тамара Алексеевна два года работала в Октбярьском РОНО, но когда А. Н. Слажнев, заведующий роно, предложил возглавить вспомогательную школу-интернат № 2, согласилась, так как школа - это ее жизнь, без нее Тамара Алексеевна чувствовала себя дискомфортно.

Новый коллектив, устоявшиеся традиции, авторитеты - несладко пришлось! Начала я с улучшения материально-технической базы и подбора кадров. Приходилось многому учиться, так как работа директора вспомогательной школы несколько сложнее в сравнении с обязанностями зам. директора. Помог опыт и советы И. Н. Креслина, требовательного, целеустремленного Учителя.

В работе руководствовалась главным: каждый ребенок должен получить адекватное обучение, каждое начинание следует внимательно продумать, подготовить, а потом уже внедрять в жизнь.

За творческий труд Тамара Алексеевна награждена значком «Отличник народного просвещения» и получила звание «Заслуженный учитель Российской Федерации».

Ведерникова Нина Васильевна, родилась 4 октября 1938 года в г. Барнауле Алтайского края в семье рабочего. Как положено, через 8 лет пошла в первый класс 105-й школы и всю жизнь гордилась своей первой учительницей - кавалером ордена Ленина Песцовой Сусанной Ивановной. Позже ее кумиром стала Блюм Ольга Николаевна, которая учила любить литературу, восторгаться прекрасным русским языком.

Любимая игра Нины Васильевны в школьные годы - игра в школу, и в ней она непременно учительница, а любимое общественное поручение - вожатая в младших классах. Уже тогда она твердо знала: будет учительницей.

Получила аттестат зрелости в школе рабочей молодежи N 13: пришлось совмещать учебу с работой на Барнаульском вагоноремонтном заводе, так как мама была серьезно больна, нужно было содержать семью.

Но все же своему желанию стать учителем оказалась верна, и после окончания школы поехала в Горно-Алтайск поступать в педучилище. Всегда помнила заповедь своего наставника Чепкиной Ольги Михайловны: «Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, - он совершенный учитель».

Начало рабочей биографии было удачным: вернулась в свою любимую 105-ю, к своим любимым учителям Т.О. Рудневой, Н. В. Федуловой. Первый открытый урок провела в 1962 году.

С первых дней своей трудовой деятельности  стремилась к тому, чтобы процесс обучения был радостным, интересным для всех учеников и при этом обеспечивал бы глубокое усвоение учебного материала. Одной из первых в крае стала использовать бригадный метод на уроках трудового обучения, который был одобрен В. А. Машинистовым, руководителем научной лаборатории Московского института усовершенствования учителей, где Нина Васильевна стала внештатным сотрудником. Несколько лет читала лекции для учителей края.

Нина Васильевна разработала программу «Математика и конструирование» и работала по ней. Учащиеся выполняют математические расчеты, приобретают умение по изготовлению плоскостных и объемных моделей, определяют их назначение. Это позволяет им развивать пространственное мышление, ручные навыки, логику.

В своей работе важное место отводила формированию правильного каллиграфического письма. Используя методику Е. Н. Потаповой, осуществляла отработку грамотного письма на высокохудожественных текстах, прививая, таким образом, любовь к слову.

Работая над совершенствованием процесса обучения, пришла и к такой форме, как интегрированные уроки, на которых учила воспринимать художественное произведение через его композицию, интонацию, жанр, сопоставление со смысловым значением текста.

Несмотря на большой опыт работы в школе, каждый день продолжала заниматься самообразованием, знакомилась с новинками литературы и находилась в постоянном поиске новых форм работы, которые дают возможность сочетать любовь к детям с требовательностью.

Вехи следующих лет жизни:

С 1961 по 1967 год - секретарь учительской комсомольской организации, с 1968 по 1975 год - член профкома школы, с 1977 по 1990 год руководила методическим объединением учителей начальных классов, с 1988 по 1990 год вела школу передового опыта, с 1990 года исполняла обязанности завуча начальных классов.

Награждена грамотами районо, гороно, горисполкома, горкома комсомола, горкома партии, крайоно, Министерства РСФСР и СССР, значком «Отличник народного просвещения», медалью «Ветеран труда», имею звания «Учитель-методист», «Старший учитель», «Заслуженный учитель РСФСР». Учительское кредо Нины Васильевны: ободри и помоги!

Бушуева Раиса Мироновна родилась в 1929 году на ст. Шипуново Алтайского края. В 1947 году окончила среднюю школу и поступила в Томский государственный университет. Окончила его в 1952 году, получив назначение в г. Барнаул, где была направлена в ШРМ-1 учителем географии. Через три года назначена завучем этой школы. Проработала в ШРМ-1 до 1964 года. В августе 1964 года переведена директором школы N 8.

Нужно было сплотить коллектив учителей, детей и родителей. Для учителей - создание предметных кабинетов, для детей - работа по теме "История нашего района", для родителей - создание материальной базы школы, организация летнего отдыха детей. Результатом работы стало I место в районе пионерской организации школы, создание хорошего творческого коллектива.

В 1975 году переведена директором школы N 25. Работа по темам «Активизация процесса обучения и воспитания», «Интенсификация процесса обучения» дала свои результаты, и школа стала опорной в районе и городе.

В 1982 году впервые в городе в школе начат эксперимент по обучению детей с 6-летнего возраста. Эксперимент прошел успешно. Введение предмета «Этика и психология семейной жизни», работа разновозрастных отрядов, педагогика сотрудничества, совершенствование системы планирования и контроля, работа клубов по интересам, совершенствование предметных кабинетов, музея боевой славы 80-й Гвардейской дивизии и истории школы, творческие группы учителей по проблемам обучения и воспитания - далеко не полный перечень вопросов, над которыми работал педагогический коллектив школы N 25. Много интересного было в школе - литературные вечера, учительские вечера поэзии, великолепные выпускные вечера и многое другое.

Несколько лет была председателем районной депутатской комиссии по образованию, членом горкома партии, членом президиума горкома профсоюза, членом совета районе.

За добросовестный творческий труд награждена орденом «Знак почета», значками «Отличник просвещения СССР» и «Отличник народного просвещения». Присвоено звание «Заслуженный учитель школы РСФСР».

Бородкина Людмила Викторовна родилась 12 января 1942 года. Свою педагогическую деятельность начала в ноябре 1960 года в восьмилетней школе N 9 г. Барнаула в качестве пионерской вожатой. За свою работу была удостоена права быть сфотографированной на Доску почета в открывшемся краевом Дворце пионеров.

В 1962 году поступила на первый курс Барнаульского государственного педагогического института на факультет иностранных языков. На втором курсе работала учителем французского языка в школе N 2. В 1966 году окончила институт, получив специальность преподавателя французского языка и учителя средней школы.

С августа 1966 года по сентябрь 1975 года работала учителем французского языка в средней школе N 65 г. Барнаула. С сентября 1975 года и по настоящее время работает в средней школе N 25. В течение ряда лет была руководителем КИДа, председателем профсоюзного комитета, руководителем методического объединения учителей французского языка. С Октября 1975 года возглавляет редколлегию по выпуску школьной газеты - выпущено 650 номеров.

С 1979 года руководит музеем боевой славы школы. Вместе с отрядом "Алтай" проделана огромная работа по увековечиванию памяти бойцов 80-й Гвардейской Уманской ордена Суворова стрелковой дивизии, была установлена связь с ветеранами дивизии по всей стране. Отряд вместе с руководителем прошел по местам боев, побывал на многих слетах. Музей и руководитель награждены многими грамотами Совета ветеранов, Советского комитета ветеранов войны.

В течение трех лет работала по эксперименту: классное руководство в разновозрастном отряде. Постоянно участвует в составлении программ школьных праздников, проводит районные педагогические олимпиады школьников. Является общественным методистом по французскому языку, руководит методическим объединением учителей французского языка района. На базе кабинета французского языка школы регулярно проводятся семинары для учителей, открытые уроки, ежегодно проходят практику студенты.

В 1981 году был проведен творческий отчет по теме: "Привитие интереса к изучению иностранного языка".

Неоднократно участвовала в экспериментах по апробированию новых учебников по французскому языку, ею разработан учебный комплекс по французскому языку для начального обучения.

С 1993 года является директором школы пятилеток. Одной из первых начала работать с шестилетками и дошкольниками по обучению их французскому языку.

Награждена многими грамотами, имеет много благодарностей, ее портрет висел на районной и городской Досках почета. Награждена значком "Отличник народного просвещения", имеет звание "Заслуженный учитель Российской Федерации".

Многие выпускники Бородкиной Л. В. выбрали профессию учителя французского языка.

Бородкина Людмила Викторовна считает, что состоялась как учитель французского языка благодаря своей первой учительнице французского языка Вахрушевой Нине Михайловне, а как педагог и организатор - благодаря директору школы N 9 Нестеровой Зинаиде Акимовне.

Валентин Кузьмич Распопов, первый директор школы № 38, принявший ее из рук строителей в 1970 году и отдавший ей 15 лет.

На его долю выпало самое трудное: подготов­ка только что выстроенного здания к новому учеб­ному году, формирование нового ученического и педагогического коллективов, подбор кадров, со­здание своих школьных традиций, забота о росте авторитета школы. А новая школа действительно стала одной из лучших в районе, и гордостью ее стал народный музей советско-монгольской друж­бы, лучший в городе, а также правофланговая пи­онерская организация и лучший в городе сводный отряд горнистов и барабанщиков. Ветеран Вели­кой Отечественной войны, Валентин Кузьмич осо­бое внимание уделял патриотическому воспита­нию учащихся, росту педагогического мастерства коллег-учителей.

Валентин Кузьмич - кавалер орденов Славы 11 и 111 степени, Отечественной войны I степени. Сра­жался на Третьем Прибалтийском, Первом Бело­русском фронтах, участник штурма Берлина.

На фронт ушел после окончания девятого клас­са восемнадцати летним пареньком. Его направи­ли на учебу в танковое училище.

И вот - передовая. В экипаже механик-води­тель, командир танка и 2 заряжающих. «Я, - рас­сказывает Валентин Кузьмич, - командир орудия этой мощной машины. Экипажи ждут своих ко­мандиров. Вот и наш лейтенант.

- Идем в разведку боем, - говорит он. Танковая разведка боем - это такой бой, когда на предельной скорости, ведя огонь по обнаружен­ным целям, экипаж должен засечь расположение вражеской боевой техники, сам являясь хорошей мишенью.

Вижу, как к одному из орудий, почему-то не спеша, подходит фашист, склонился над прицелом. Короткая остановка, нажимаю на спуск. Там, где была пушка, где двигались враги - столб земли и дыма. Это мой первый выстрел не по учебной мишени. Эта разведка длилась несколько минут, а мне показалась вечностью».

Довелось танкисту Распопову штурмовать Берлин. Впервые советское командование ис­пользовало в ночном бою сотни сильных прожек­торов. «Они ослепляли, - вспоминает Валентин Кузьмич, - не только противника, но и нас. Тя­жело было вести машины. А все пространство впереди «катюши» устилали ураганным огнем».

«Тяжелы были уличные бои в Берлине, нужно было атаковать каждый дом, улицу. 2 мая наш танк вышел к рейхстагу. Как и многие, — говорит Ва­лентин Кузьмич, - я оставил свою подпись на рей­хстаге».

Война продолжалась, и танк Распопова В.К. двигался вперед, на запад. Так молодой танкист оказался на Эльбе, где была встреча с американс­кими войсками. Здесь встретил он день Победы, но демобилизовался Валентин Кузьмич лишь в 1947 году. Еще два года служил в Германии.

Из семьи Распоповых трое ушли на фронт: отец и 2 старших брата. Повезло, все трое вернулись домой.

Валентин Кузьмич вспоминает: «После демо­билизации приехал домой, захожу, в кухне полу­мрак. Мать у печки возится. Мельком взглянула на меня и отвернулась. Но видно, что-то подска­зало ей материнское сердце. Обернулась, кинулась ко мне и в слезы. Демобилизовавшись, выбрал самую мирную профессию - учитель русского языка и литературы. Окончил рабфак, Барнаульс­кий пединститут. Работал в школе № 31 и в вечер­ней школе, но большую часть времени работал директо­ром в школе № 38. Там организовал музей советс­ко-монгольской дружбы, который славился за пре­делами Алтайского края. Ездил с ребятами в Мон­голию, ходил в походы по Горному Алтаю. В шко­ле и будущую свою жену нашел, Клавдию Михай­ловну, преподавателя химии. Она закончила Омс­кий пединститут».

Так и идут по жизни два педагога. Вырастили дочь, помогали поднимать внуков, имеют двух правнучек.

«Наша цель, - говорил Валентин Кузьмич, рассказать правду о Великой Отечественной войне, о людях, которые одержали победу.

Творческий труд каждого учителя нелегок, но интересен, так как предполагает вечный, неуто­мимый поиск. Это закономерно, потому что на­стоящий учитель - учитель ищущий, интересный, эрудированный, творчески относящийся к своему делу, принципиальный требовательный, каждый этап его жизни - новая ступень в овладении педа­гогическим мастерством.

Яркой страницей в истории Октябрьского рай­она является открытие восьмилетней школы № 52 в 1959 году. Первым директором был назначен Андрей Иванович Пантюшин.

Пантюшин А.И. родился 17 ноября 1918 г. в селе Усть-Мосиха Ребрихинского района Алтайс­кого края в крестьянской семье.

Свою трудовую учительскую жизнь начал в 1936 г. воссмнадцатилетпим юношей, став заве­дующим начальной школой в г. Кемерово.

В 1939 г. Андрей Иванович был призван в Со­ветскую Армию. Служил в Дальневосточном ок­руге заместителем политрука, по состоянию здо­ровья был комиссован в 1944 году.

Вернулся на свою малую Родину - Алтай и про­должил трудовой путь в народном образовании.

Человек широкого кругозора, постоянно стре­мящийся к совершенствованию, он продолжил учебу в Барнаульском государственном педагоги­ческом институте, затем в вечернем университете марксизма-ленинизма. Работал учителем матема­тики в селе Шадрине Алтайского края (1944-1949 гг.), в сельхозшколе по подготовке руководящих кадров (с 1949 по 1956 гг.).

Андрей Иванович постоянно уделял внимание повышению своего методического мастерства, формируя практические навыки в соответствии с требованиями методической науки: от просто­го к сложному, от групповой работы к самостоя­тельной.

Новая вершина в его яркой и сложной судьбе -работа директором школы № 52, с 1959 по 1970 гг.

На протяжении всех лет работы в коллективе активно формировал творческий, сплоченный кол­лектив.

Успехом его ответственного отношения к делу можно назвать когорту учителей, принесших сла­ву Октябрьскому району: руководители музея ВЧК-КГБ Щербакова Зинаида Федоровна, Крес-лина Эльвира Карловна, завучи школы: Левченко Ольга Даниловна, Меттер Сара Александровна, Дударева Клавдия Федоровна, учителя Меркуло­ва Александра Ивановна, Москвитина Анна Гри­горьевна, Лазарева Елена Федоровна.

Исключительное трудолюбие, прекрасное зна­ние предмета, огромная эрудиция, глубокое ува­жение к коллегам, проницательный ум, чест­ность, целеустремленность сформировали и в семье династию педагогов. Его жена, 11антюши-на Галина Васильевна, преподаватель русского языка и литературы, завуч школы № 25, сыно­вья, Юрий Андреевич и Василий Андреевич, -педагоги, дочь, Белоуско Лидия Андреевна, учитель русского языка и литературы, завуч сред­ней школы № 49.

Андрей Иванович имел правительственные на­грады: медаль «За победу над Германией», медаль «За доблестный труд в годы Великой Отечествен­ной войны», медаль «За доблестный труд. В озна­менование 100-летия со дня рождения В.И.Лени­на», значок «Отличник народного просвещения», а также Почетные грамоты и благодарности.

Период работы заведующей ГОРОНО Шабановой Н.П. с 5 марта 1953 года по июль 1973 года отличается не только длительностью, но и значимостью решаемых в то время проблем развития на­родного образования в г. Барнауле.

Педагогическую деятельность она начала учительницей начальных классов в с. Александрово Томской области.

Затем последовали многие годы в школах Алейского района Алтайского края.

В начале 1942 года ее назначили завучем, за­тем - директором средней школы № 1 г. Алейска.

По семейным обстоятельствам семья была переведена в г. Барнаул в 1951 году. В этом же году она начала работать во вновь открывшейся школе №45 учительницей русского языка, затем директором.

5 марта 1953 года сессией городского Совета депутатов трудящихся Н.П. Шабанова была утвер­ждена заведующей городским отделом народного образования.

Город имел три района: Центральный, Железнодорожный и Октябрьский - и три районо.

Надежда Павловна привлекла в помощь лучших директоров, их заместителей, заведующих роно, и это помогло ей сблизиться с педагогическими коллективами.

В тот год в учебных планах и программах было усилено внимание к осуществлению политехни­ческого обучения, т. е. связи преподавания всех наук с жизнью.

Начали с обобщения имеющегося опыта работы многих учителей. Провели первую научно-практическую конференцию, привлекли институты города, выработали рекомендации.

Много инициативы, оперативности потребовалось для укрепления базы трудового обучения: в школах были созданы слесарные, столярные мастерские, кабинеты по домоводству и другим предметам. Во всех вопросах руководители роно, школ проявляли свою инициативу и творчество, кото­рые поддерживались практической помощью со стороны райисполкомов, горисполкома и партийных органов.

Умелыми организаторами народного образования в Центральном районе были Шестериков Дмитрий Алексеевич, затем - Спасская Александра Васильевна; в Железнодорожном - Павлищев Григорий Васильевич; в Октябрьском - Малюга Любовь Васильевна.

Когда жизнь поставила новые задачи перед народным хозяйством, промышленностью, связанные с подготовкой квалифицированных кадров, в цент­ральных городах Союза школы установили связь с заводами, комбинатами и фабриками по осуществ­лению связи трудового обучения с производитель­ным трудом. Старшеклассники практически уча­ствовали в жизни производственного коллектива.

Н.П. Шабанова вместе с группой директоров перенимала опыт школ Москвы, Ленинграда, Ро­стова-на-Дону, Свердловска, Новосибирска. Она посетила Академию педагогических наук, ознакомилась с научными обоснованиями связи трудового обучения с производительным трудом, заручилась их советами и внесла предложения в исполком горсовета и горком партии и получила одобрение и поддержку.

На заводах Трансмаш. Котельный, Станкостроительный, Моторный, Хлопчатобумажном комбинате, Радиозаводе и Геофизике были созданы учебные участки, закреплены опытные мастера.

Плодотворно работали в этом направлении школы № 25 со Станкостроительным заводом, № 42 - с Аппаратурно-механическим, № 31 - с Моторным заводом, № 105 - со швейной фабри­кой № 1 и ВРЗ и другие.

Большое влияние на развитие творческих и индивидуальных способностей учащихся оказало привлечение городских вузов к работе школ: со­здавались технические кружки, проводились предметные олимпиады, в школах № 25, 27, 42 создавались специализированные классы.

Развивалось и художественное творчество, проводились городские смотры, активно начали создаваться тематические музеи.

Одним из важнейших разделов работы городского и районных отделов образования была работа по осуществлению Закона о всеобщем обязательном обучении детей. Школы имели микрорайоны и обеспечивали в них своевременный охват обучением всех детей школьного возраста. Велся строгий учет. Барнаул ежегодно в крае по этому вопросу занимал первое место в течение многих лет. Решался вопрос об оказании помощи небла­гополучным семьям. С этой же целью и были созданы три школы-интерната № 1, 2, 3, в которых воспитывалось 1980 детей.

Для Надежды Павловны было важно, чтобы ни один ребенок, подросток не остался без внимания школы.

Ею оперативно решались вопросы строительства школ и расширения площади существующих. За двадцать лет было построено 39 типовых школьных зданий и два комплекса школ-интерна­тов № 2 и № 3.

В соответствии с Законом шла реорганизация школы. Если в 1953 году средних школ было 9, то к 1972 их стало 47. Постепенно начальные школы (а их было 16) влились в состав восьмилетних и средних. Работали 16 вечерних (сменных) школ рабочей молодежи. Одновременно развивалась и сеть дошкольных и внешкольных учреждений.

В соответствии с постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР городским отделом был разработан план организационно-технических мероприятий по завершению перехода ко всеоб­щему среднему образованию.

База, в основном, уже была подготовлена.

В 9-х классах продолжали обучение 80% быв­ших восьмиклассников.

Очень внимательно и бережно относилась Шабанова Н.П. к передовому опыту школ и учителей. По ее инициативе ежегодно проводились слеты учителей, научно-практические конференции по педагогическим проблемам. Развивалось движение наставничества.

С этой целью был создан городской методический кабинет.

Большая работа проводилась по совершенствованию стиля и методов управления школами, отделами народного образования. Она явилась инициатором и организатором группы на­учной организации труда в учреждениях образо­вания. Все это позволяло улучшать весь учебно-воспитательный процесс, повышать качество пе­реподготовки учителей в связи с переходом школ на новые программы.

Н.П. Шабанова отличалась умением видеть пер­спективу, оперативно решать все вопросы, добро­совестно относиться к делу, быть хорошим орга­низатором. В своей работе она получала поддер­жку и помощь со стороны исполнительной влас­ти и партийных органов.

За успехи в народном образовании Шабанова Н.П. награждена орденом трудового Красного Знамени, медалями «За трудовую доблесть», «За трудовое отличие», «За доблестный труд в Оте­чественной войне 1941-45 гг.», Почетными гра­мотами Министерства просвещения, крайкома КПСС, крайисполкома, ГК КПСС и гориспол­кома.

В 1971 году ей было присвоено Почетное зва­ние «Заслуженный учитель школы РСФСР».

С 1951 года неоднократно избиралась депута­том городского Совета народных депутатов, чле­ном ГК КПСС. В 1968 году была делегатом Все­союзного съезда учителей.

10.06.1925 – 05.08.1985

При рассказе о человеке трудно удержатся в рамках «объективности», так как объективность в этом вопросе определяется мерой осведомленности и целями повествования рассказчика. А «независимые свидетельства» на проверку оказываются частными переживаниями наблюдателя. Рассказ о человеке как учителе истории, без сомнения патриоте, занимавшемся этим делом в очень тяжелые для Родины годы, еще более осложняет оценочную шкалу.

Петр Васильевич Чертенков родился в глухом селе Уксунай Тогульского района Алтайского края 10 июня 1925 года. Об устройстве жизни во время детства он не рассказывал практически ничего. Все люди того поколения удивительно скупы в воспоминаниях. Может потому, что они считали, что рассказ о жизненных невзгодах не соответствует понятию о человеческой чести, непомерно унижает человеческое достоинство. Ложь оскорбляет слушателя, а красивого было так мало? Это было время титанов. Судьба выковывала характеры, масштаб которых недалеким сегодняшним наблюдателям просто не осознаваемы.

За многие века сибирское крестьянство получила неограниченный доступ к образованию. Каждый знал, что вся его жизнь зависит только от его таланта, работоспособности и ответственности. Дедушка воспользовался этой возможностью сполна. Возможность создать условия для получения образования другим была для него главной религией и идеологией. Делом, которому он посвятил всю свою жизнь. Именно через доступность образования был сделан рывок индустриализации. Промышленность России и победа в Великой войне были бы невозможны, если бы простые крестьянские Петьки, Ваньки, Митьки не стали бы талантливыми инженерами, гениальными конструкторами, военными, строителями. Народные таланты, через образование получившие путевку в будущее сохранившие крестьянскую созидательность, стремление к приумножению, к улучшению жизни, к справедливости именно они стали становым хребтом Русского народа.

Когда началась война, дедушке было 16 лет. Он говорил, чтобы взяли на войну, а у них высшим мальчишеским шиком было стать танкистом. Он отработал два оставшихся года комбайнером, чтобы попасть в танковое училище. Так как он окончил среднюю школу без троек, военкомат мог послать его на фронт только офицером. Рядовым, человека образованного послать не могли. Проучившись в 8-ой специальной артиллерийской школе 2 года (1942-1943г.г.), дедушка проходил службу в Вооруженных Силах Союза ССР (с 10 августа 1943 года по 15 июня 1946). Военную присягу принял 25 августа 1943 года. С августа 1943 года по август 1944 был курсантом училища автотракторных техников артиллерии. Прошел ускоренный курс по специальности автотехника. С августа 1944 года по июнь 1946 года был автомехаником, служил во 2 Белорусском фронте.

Он, как и многие другие прошедшие по землям Германии победителем был ошеломлен, я думаю уровнем жизни побежденных. Но это не рождало в нем ненависть или зависть, это вызывало уважение. Уважение к труду. Воины Советской Армии не были вандалами потому, что парни знали цену труду. И стремление обустроить свою страну, накормить и учить детей для всех стало делом достойным Человека. С войны и фронтовое братство и сознания причастности всех к единому справедливому делу – защите Родины от захватчиков, от нищеты, от голода, от беспризорности, от неграмотности. Самым большим ударом для дедушки было бы уровень бездомных детей и воспитанников детских домов в наше время. После войны, когда родители многих были убиты, погибли от голода в тылу, отправляя хлеб на фронт, проблема с беспризорными была решена за 2-3 года. А в Сибирских краях ее вообще не существовало, детей воспитывали односельчане. Как можно так бездарно утратить человечность, заменив идею созидания иллюзией зарабатывания. Он бы сказал - когда у людей нет дела, они творят «делишки».

Он говорил о времени и очень редко о себе. «Слова – это пыль, о человеке говорят его дела. Будьте достойны своих родителей».

С 1955 года по 1957 закончил Барнаульский государственный педагогический институт и ему была присвоена квалификация и звание учитель истории и конституции СССР средней школы. Окончив институт, дедушка проработал рядовым учителем истории всего 6 месяцев.

Мой дедушка, умный и талантливый человек, делом своей жизни избрал не легкий труд – учить детей и учителей. И где бы ему ни приходилось работать, его всегда отличали воля, высокая требовательность к себе и к окружающим, спокойное и ровное отношение к ученикам и коллегам, проницательность.

О многом могут рассказать его годы работы в школе № 71, №80, №102, в школе города Сосновоборска, годы работы в Новосибирске, Кемеровской области, о чистой радости труда, о днях полных сомнений, тревог и счастья.

Такая быстрая смена места работы объясняется тем, что его просили строить новые школы и создавать профессиональные педагогические коллективы.

В 1973 году при строительстве школы №80 встретились мои дедушка и бабушка. В 1974 году родился мой папа.

После появления семьи дедушка продолжал усердно работать.

Последним местом работы была школа №102.

09.12.1920 - 29.01.2013

Родился 9 декабря 1920 года в селе Лиственичном на Байкале в семье пароходного машиниста, был десятым ребенком.

Трудовая деятельность началась в 1934 году. Работал монтером поселковой радиосети, электромонтажником и на судостроительной верфи, строил новые корабли для байкальского флота, был стахановцем. Одновременно с работой учился в вечерней средней школе, которую закончил в 1939 году. С 1938 года, после окончания курсов журналистов, работал корреспондентом, а затем ответственным секретарем редакции газеты «Ударная вахта» в Иркутске.

В 1940 году был призван в Красную Армию, служил на Дальнем Востоке. В октябре 1941 года дивизия была переброшена на оборону Москвы. Был командиром отделения разведки. Получив в течение дня 18 ноября два тяжелых ранения, выбыл из строя. Залечив раны, снова участвовал в боях и снова был тяжело ранен. После госпиталя направлен в высшее Смоленское военно-политическое училище пропагандистов Красной армии, по его окончанию в звании лейтенанта, попал на 3 Белорусский фронт. Участвовал в разгроме Во­сточно-Прусской группировки немецких войск и взятии крепости города Кенигсберга.

Награжден орденами Отечественной войны I и II степени, медалями «За боевые заслуги», «За оборону Москвы», «За взятие Кенигсберга», «За победу над Германией», медалью Жукова и юби­лейными медалями.

По окончании войны служил в армии в разных должностях, в том числе пропагандистом политот­дела дивизии, направлял работу по идейно-поли­тическому воспитанию 12 тысяч воинов офицер­ского, сержантского и рядового состава.

В 1951 году окончил с отличием исторический факультет заочного отделения Пятигорского педа­гогического института. Из армии уволился в 1954 году в звании майора. К 55-летию Победы Указом Президента России присвоено воинское звание — подполковник.

В июне 1954 года был назначен директором 7 ШРМ г. Барнаула. Весной 1957 года переведен на должность директора строящейся средней шко­лы № 40. В течение лета была заказана и изготов­лена вся мебель, приобретено необходимое обо­рудование для учебных кабинетов, учебно-нагляд­ные пособия для всех предметов и параллелей классов, установлены в мастерских выделенные заводами станки и другое оборудование. 1 сентяб­ря в школе начались занятия.

Школа комплектовалась целыми классами и учителями из соседних школ. В течение ряда лет вместе с заместителями формировался работоспо­собный коллектив учащихся и педагогов. Большое внимание уделялось политехническому обучению. В системе внеурочной работы в кружках, факультативах у детей развивалась любознательность, углублялись полученные на уроках знания и умения.

Все лучшее в работе учителей, классных руко­водителей обобщалось и обсуждалось на за­седаниях методических объединений, педсоветах. В коллективе выросло много мастеров-педагогов, в том числе, народный учитель СССР Руфина Серафимовна Овсиевская. Велик вклад, внесенный этим замечательным учителем в народное обра­зование города и края.

Результаты работы коллектива школы прояви­лись в глубоких и прочных знаниях ее выпускни­ков. Большинство их успешно училось в высших учебных заведениях, а затем добивалось успеха. по избранным специальностям. Уже в первые годы школа занимала призовые места в районе и горо­де по художественной самодеятельности, на олим­пиадах по учебным предметам, в спортивных со­ревнованиях.

В июне 1961 года Иннокентий Николаевич Креслин назначен директором достраивавшейся школы-интерната № 2. Много сил было потраче­но на заказы мебели на фабриках, приобретение учебного оборудования и пособий, комплектова­ние кадров воспитателей, учителей, техперсона­ла. Вечерами разрабатывался режим суток, пла­нировалась организация быта, учебы воспитанни­ков. В стране еще не было обобщенного опыта работы этого весьма сложного типа школ. Шла дискуссия - быть ли школам-интернатам элитны­ми заведениями, типа лицея, или выполнять зада­чу спасения детей из неблагополучных семей и сирот, их воспитания, укрепления здоровья. Об­думывая все аспекты организации и функциони­рования школы-интерната, Иннокентий Николае­вич пришел к убеждению в жизненности второй альтернативы.

Для оптимизации управления школами-интер­патами, распространения лучшего опыта их рабо­ты был создан Совет директоров школ-интерна­тов края и И.И. Креслин был избран председате­лем Совета и возглавлял его 20 лет. Углубленно изучались наиболее эффективные пути развива­ющего обучения, дифференцированного подхода к учащимся в процессе обучения, работа по устранению пробелов в знаниях детей, различные аспекты внеурочной работы по углублению зна­ний по учебным предметам, воспитанию лучших нравственных качеств гражданина-патриота, об­щественной активности.

В нашей школе-интернате были созданы хоро­шие условия для укрепления здоровья и физичес­кого развития детей. Четырехразовое питание, ежедневная утренняя гимнастика с использовани­ем системы радиофикации жилых помещений, различные спортивные секции, в том числе сам­бо, катание па лыжах и коньках. Летом дети ук­репляли здоровье в пионерском лагере школы, построенном с помощью шефов и попечителей в Касмалинском бору.

Идейно-нравственное воспитание детей осуще­ствлялось на классных часах, в процессе работы в пионерской дружине имени Николая Островско­го (перед фасадом школы был сооружен его бюст), в музеях. Это способствовало формированию активной жизненной позиции, учило общественной деятельности в системе ученического самоуправ­ления, во главе которого стоял штаб социалисти­ческого соревнования.

Эстетическое воспитание осуществлялось на уроках пения, рисования, в двух хорах, вокальной группе, танцевальном коллективе, изостудии, кружке скульптуры и лепки. Часто устраивались концерты художественной самодеятельности. Ра­ботал школьный кинотеатр.

В школе-интернате Креслин И.Н. проработал 20 лет, затем пять лет работал в ГОРОНО методис­том и инспектором.

Его вклад в дело просвещения Барнаула и Ал­тайского края был отмечен орденами «Ленина» и «Трудового Красного знамени», знаками «От­личник просвещения СССР» и «Отличник народ­ного просвещения РСФСР», присвоением почет­ного звания «Заслуженный учитель школы РСФСР».

Веретенников Николай Григорьевич родился 24 февраля 1912 года в селе Истобенском, Оричевского района, Кировской области.

Его отец, Веретенников Григорий Дмитриевич, работал лоцманом в пароходстве и в начале 20 века семья переехала к месту основной работы, в г. Барнаул.

Веретенников Николай Григорьевич после окончания школы поступил на учительские курсы повышения квалификации и приступил к работе в школе.

В 1938 году его назначили заведующим Октябрьского Районо г. Барнаула.

В 1939 году по просьбе администрации и общественности рабочего поселка Затон он был назначен директором и преподавателем истории в школу № 6 где и проработал в этом качестве до выхода на пенсию по возрасту в 1972 году.

В 1941 году был призван в армию. Проходил службу в войсках НКВД в должностях политрука гарнизона, заместителя начальника гарнизона.

С 1943 года занимал должность преподавателя соц. экономических дисциплин в Свердловской школе НКВД.

В 1943-1944 гг. в составе оппергруппы Свердловской школы НКВД участвовал в обороне Кавказа.

В 1944 году окончил Свердловскую офицерскую школу.

Закончил службу и уволен в запас в 1948 году со званием ст. лейтенант.

За время нахождения в армии награжден медалями:

"За оборону Кавказа"(Указ Президиума Верховного Совета СССР от 1 мая 1944года),

"За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг."(Указ Президиума Верховного Совета СССР от9 мая 1945 года).

21 июля 1948 года принят на должность директора и учителя истории школы № 6 г. Барнаула.

В 1958 окончил Барнаульский государственный институт по специальности история.

Веретенников Николай Григорьевич прекрасно осознавал степень социальной ответственности перед обществом, которое поручило ему дело воспитания и обучения молодого поколения и как учитель по призванию, так и руководитель коллектива учителей. Особое внимание он уделял подбору преподавателей, но в тоже время принимал на работу выпускников педагогических институтов, помогая осваивать нелегкую профессию учителя.

Он уделял неустанное внимание совершенствованию учебного процесса и не только способствовал повышению квалификации преподавателей, но и улучшению самого процесса обучения за счет расширения учебных площадей.

В 50-х годах, с помощью ГОРОНО, администрации Центрального района и бессменного шефа школы Судоремонтного завода, который являлся единственным крупным предприятием в р.п. Затон, был построен 2-х этажный учебный корпус с отдельными кабинетами химии, физики, актовым и спортивным залами. Все это позволило перевести почти всех учеников на односменное обучение, что благотворно повлияло на учебный процесс и снизило нагрузку как на учителей так и на обслуживающий персонал.

Школа получила водяное отопление от собственной котельной (до этого момента существовало только печное отопление со всеми вытекающими из этого проблемами - это и высокая пожароопасность, заготовка дров и так далее). Благодаря его инициативности и настойчивости была построена берегоукрепительная дамба, которая предотвратила размыв берега на котором стояло здание школы и фактически спасла от разрушения не только его, но ряд домов, которым также угрожала аналогичная опасность.

Будучи практически бессменным депутатом поссовета Затона он вел и большую общественную работу. Жители р.п. Затон, а это как правило родители учеников или бывшие ученики, приходили на прием не только с просьбами о помощи, но и предложениями по улучшению жизни в рабочем поселке.

Так совместными усилиями депутата, общественности и администрации Судоремонтного завода, как шефа школы, удалось снять проблему перевозки на лодках школьников во время весеннего половодья в школу с помощью постройки понтонного моста, который соединил центральную часть Затона с правым берегом протоки на котором находилась здание школы. К сведению: в 50-х годах в р.п. Затон проживало до 8 тысяч жителей, а в школе училось от 600 до 800 учеников.

Николай Григорьевич всегда поддерживал здоровую инициативу как преподавателей так и школьников

На общественных началах и с помощью со стороны завода были построена спортивный комплекс с волейбольной и баскетбольной площадками, созданы кружки автолюбителей (грузовой автомобиль предоставил завод), яхтсменов, судомоделистов. Построена теплица, в которой зимой цвели цветы и росли пальмы. Летом при школе работал пионерский лагерь, организовывались туристические походы в близко расположенные села (с. Косиха, с. Бобровка и т.д.).

За свой труд на ниве народного просвещения неоднократно награждался медалями:

"За доблестный труд в ознаменование 100-летия со дня рождения В.И. Ленина",

"За освоение целинных земель"(Указ Президиума Верховного Совета СССР от20 октября 1956 года),

"Двадцать лет победы в Великой Отечественной войне" (Указ Президиума Верховного Совета СССР от 7 мая 1956 года), а также грамотами от РК КПСС и исполкома районного Совета депутатов трудящихся Центрального района г. Барнаула, ГОРОНО и РАЙОНО.

Руководство коллективом школы, преподавательская и общественная деятельность отнимали много сил и времени, но он всегда находил время для общения и со мной и моими двумя сестрами. Он рассказывал вместо детских сказок историю России и древнего мира, а вот о военной службе и войне он говорил очень скупо. Спустя годы, отслужив в армии - понял, что существует такое понятие как военная тайна - «дал слово, держи его».

18 февраля 1972 года освобожден от работы и должности директора средней школы № 6 г. Барнаула по причине ухода на пенсию по возрасту.

18.04.1931- 04.06.2012

Овсиевская Руфина Серафимовна  - учитель русского языка и литературы, заместитель директора по учебно-воспитательной работе гимназии №40 с 1957 по 2001 гг.

«Мы будем жить на земле до тех пор, пока будем любить»,- гласит мудрая истина.

Я счастлива, что смогла ее постигнуть. Когда меня спрашивают, почему стала учителем, я отвечаю: «Мне слишком много подарили любви свои и чужие люди. Отвечать нужно тем же».

Родилась я в 1931 году в деревне Ново-Алтатка Красноярского края, а детство прошло в рабочем поселке Главстан, куда переехала вся семья.

Жили очень дружно. Папа часто говорил, что его дети (пока была я одна) должны быть людьми образованными, что Руфа должна стать учителем.

Училась я с радостью, была отличницей, окончила 3 класса, как вдруг грянула война. Папа сразу же ушел на фронт, мне исполнилось 10 лет. В 1942 г. он погиб под Воронежем. Не могу сказать, что детство окончилось, но в жизнь пришли очень уж взрослые заботы и горе, как у многих миллионов людей.

Холодные, голодные, почти раздетые, мы продолжали учиться в школе. Однажды учительница стала читать нам в 6 классе произведение Ф.М. Достоевского «Подросток», где один из героев спрашивает: «Что можно еще сделать?» Другой отве­чает: «Например, превратить камни в хлебы». Помню, что у нас у всех чуть не остановилось дыхание: вот бы и нам это сделать, кругом же торы, камни, сколько было бы хлеба! Но учительница продолжала читать: «Ну, наешься ты, а что же дальше? Не хлебом единым жив человек!»

Я решила, по совету отца, избрать мужскую профессию, а такою я считала профессию учите­ля. Передо мною всегда был пример моих учите­лей и родителей, любивших детей.

На «отлично» окончила 7 классов, статистический техникум, а с 1951 года начала работать в но­вой семилетней школе № 45. Было очень трудно найти к ребятам подход. Меня выручал мой люби­мый предмет - литература. Я не сразу поняла, что искусство воспитания шире любого метода, пото­му что оно должно быть одухотворено страстью. Подсказал мне это мой учитель - преподаватель БГПИ Милий Николаевич Целебровский. (Я рабо­тала и одновременно заочно училась в пединсти­туте). Однажды во время экзамена по методике пре­подавания современного русского языка он спро­сил меня, как я проверю грамотность. Я сказала, что дам диктант и сразу все узнаю. Он же вновь спросил: «А сочинение, изложение не помогут?»

-Что Вы! Конечно, нет. Они постараются про­пустить слово, правописания которого не знают.

-А сама Вы грамотная? — продолжал Милий Николаевич.

- У меня же пятерка по современному русскому языку, — не унималась я,

Внимательно и долго смотрел на меня мой учитель, человек энциклопедических знаний, и, словно сконфузившись, произнес: «А я, знаете, каждый день смотрю словарь».

Мне стало стыдно за себя. Какой урок он мне преподнес! Сама-то я не догадалась, что учиться надо всю жизнь, чтобы иметь право учить других людей. И еще: надо очень любить тех, кого учишь, любить больше себя, поднимать их на вершину знаний, а не стараться поймать на незнании. Я поняла, что жить надо не только мечтой, а болью каждого ученика. Каждого! Надо быть не только учителем, но и человеком: равным в споре, в интеллектуальном и нравственном поиске. Стала читать ребятам книги, ставить с ними спектакли, готовить вечера. Дело начало поправляться. Мы доучили всех переростков до 8-го класса, которые пришли в школу № 45, выполняли закон о семи­летнем всеобуче, заложили фундамент школы, который оказался прочным.

Закончила педагогический институт, и меня сразу же в 26 лет назначили завучем школы. Работать с учителями оказалось намного сложнее, чем с ребятами, знать и уметь надо гораздо больше. Стала учиться. В 1957 году в районе открывалась новая средняя школа № 40. Заведующая районным отделом образования Любовь Васильевна Малюга назначила меня завучем школы № 40, в которой через 4 года учительский коллектив избрал меня заместителем директора. Доверие коллектива необходимо было оправдывать. Заместителем директора школы № 40 я работала почти 30 лет. Это были непростые годы. В народном образовании 60-70-х годов происходило много нового, много реформ.

Это переход к всеобщему среднему образованию и укрепление учебной базы профессиональной школы, создание кабинетов и переход к 11 - летнему, затем вновь к 10-летнему образованию, переход на новые программы и учебники, реформа курса математики средней школы, курсовая переподготовка всех учителей, ознакомление с опытом педагогов из регионов страны. Все реформы касались работы завуча, но добиться успехов можно было только тогда, когда коллектив учителей - твои единомышленники. К тому же школа переполнена, в ней 2400 детей, вместо 880 человек.

Я была молода, полна сил и верила в могучую созидательную силу людей, объединенных общими целями, заботами, общей радостью. Мы избрали девиз: «Все - для ребенка, все - во имя ребенка».

Теперь надо было последовательно работать с каждым учителем, чтобы поставленные коллективом задачи осознавались как свои личные. Так обеспечивались идейное и интеллектуальное единство, единство коллектива, хороший психологический климат в школе. Еще на первом педсовете мы договорились, что наша школа - это храм науки, дворец здоровья и родной дом для учителей и учащихся. Среди учителей никогда не было распрей, склок, зависти.

Прекрасно, когда люди хорошо работают. Но ведь что-то еще должно их объединять.

Конечно, это совместный досуг, который следовало организовать. У нас был большой учительский хор, несколько вокальных и танцевальных групп. В смотрах и конкурсах мы неоднократно побеждали и вместе ездили в Ленинград, Новосибирск, Омск, Ташкент, посещали театры, музеи, исторические места.

И все-таки смыслом всей моей педагогической жизни была работа над совершенствованием урока. Я даже сравнивала его с ходьбой по тонкому льду: стоять нельзя, потому что провалишься, только вперед, не медленно, но и не очень быстро. В 60-е годы учителя планировали ход уроков по единой схеме. Надо было от этого отходить.

Несколько раз коллектив школы принимал участие в педагогических экспериментах страны: работа с детьми по программе Л.В. Занкова, апробирование учебника геометрии в 6-8 классах А.В. Погорелова, работа по литературе по программе А.Г. Кутузова. Но учебники по этой программе были написаны только для 5-7 классов. Ребята хотели изучать литературу именно по данной программе. Мне пришлось самой создавать учебники.

За 3 года я написала 2 учебных пособия: для 8 и 9 классов.

Считаю и своим достижением, что в коллективе 9 человек получили почетное звание «Заслуженный учитель школы РСФСР», 4 педагога награждены орденами, 15 учителей - медалями, 13 человек получили звание «Учитель-методист».

Многие учителя неоднократно награждены грамотами Сибирского отделения АН РФ.

В 1983 году школе было присвоено звание средней общеобразовательной школы образцового обучения и воспитания - решение городского Совета народных депутатов от 3 ноября 1983 года.

Я отдала детям 50 лет жизни. Любовь, когда-то подаренная мною им, теперь возвращается ко мне: приезжают из других городов, стран, приходят те, кто живет здесь. Мы так и не расстаемся.

В течение всей моей педагогической жизни я выполняла различную общественную работу: избиралась членом горкома профсоюза работников просвещения, членом ГК КПСС, дважды избиралась депутатом Алтайского краевого Совета народных депутатов, в течение 25 лет была попечителем детского дома № 3, создала новаторскую школу по своему предмету для учителей края.

В 1986 году была избрана делегатом на Всероссийский съезд учителей.

Награждена значком «Отличник народного просвещения», двумя медалями, мне присвоены звания: «Учитель-методист», «Заслуженный учитель школы РСФСР», «Народный учитель СССР», «Почетный гражданин Алтайского края».

Сегодня мое дело продолжает сын, Овсиевский Александр Георгиевич, учитель математики и директор гимназии № 40. Он - заслуженный учитель Российской Федерации, кавалер ордена Почета.

Всю жизнь меня окружали хорошие люди и в школе, где я работала, и в районе, городе, крае, помогали мне расти и стать мастером. Я всем признательна, всех благодарю.

Чертенков Петр Васильевич

Жуканов Николай Антонович

Быстров Василий Александрович

Балабанов Анатолий Иванович

Креслин Иннокентий Николаевич

Веретенников Николай Григорьевич

Распопов Валентин Кузьмич

Пантюшин Андрей Иванович

Пантюшина Галина Васильевна

Шабанова Надежда Петровна 

 Кириенко Любовь Ивановна

 Муравьева Мария Ивановна

Бородкина Людмила Викторовна

Бушуева Раиса Мироновна

Ведерникова Нина Васильевна

Гостева Тамара Алексеевна

Креслина Эльвира Карловна

Почтер Нина Федоровна

Уженцева Тамара Андреевна

Овсиевская Руфина Серафимовна

 Иванова Светлана Константиновна

 Лобанова Муза Николаевна

 Логинова Мария Сергеевна

Мажура Клавдия Яковлевна

Рулева Светлана Алексеевна

Тырина Ираида Николаевна

Шальгина Валентина Романовна

01.01.1922 - 26.04.1990

Герой Советского Союза

Родился 1 января 1922 года в городе Славгород ныне Алтайского края. Из семьи служащего. Русский. В 1938 году с семьёй переехал в Барнаул, где окончил среднюю школу №42. Занимался в Барнаульском аэроклубе.

Жуканов Николай Антонович - командир звена 783-го Танненбергского Краснознамённого штурмового авиационного полка 199-й Слонимской Краснознамённой штурмовой авиационной дивизии 4-го штурмового авиационного корпуса 4-й воздушной армии 2-го Белорусского фронта, младший лейтенант.

В 1940 году призван в Красную Армию. В 1941 году окончил Пермскую военную авиационную школу, в 1942 году - Новосибирскую военную авиационную школу пилотов, в 1944 году - Чкаловскую (впоследствии Оренбургскую) военную авиационную школу.

В боях Великой Отечественной войны с июня 1944 года. Воевал в составе 783-го штурмового авиационного полка на 1-м Белорусском фронте, с августа 1944 до конца войны - на 2-м Белорусском фронте. Участвовал в боевых операциях:

- в июне-августе 1944 года - в Белорусской наступательной операции, воевал на бобруйском направлении, затем поддерживал войска фронта при освобождении Барановичей, Слуцка, Слонима, Минска, Бреста;

- в августе 1944 года участвовал в боях за освобождение Польши, в том числе при взятии крепостей Осовец и Остроленка;

- в сентябре-октябре 1944 года - поддерживал сухопутные войска фронта в наступательных и оборонительных боях на плацдармах на реке Нарев;

- с января 1945 года участвовал в Восточно-Прусской операции, в том числе при взятии города Танненберг;

- в марте 1945 года участвовал в Восточно-Померанской операции и штурме города Гдыня;

- в апреле 1945 года участвовал в Берлинской операции, поддерживая войска фронта при форсировании реки Одер севернее Берлина и при освобождении прибалтийских областей Германии.

Командир звена 783-го штурмового авиационного полка 199-й штурмовой авиационной дивизии 4-гоштурмового авиационного корпуса 4-й воздушной армии 2-го Белорусского фронта младший лейтенант Николай Жуканов к маю 1945 года совершил 90 боевых вылетов на штурмовике ИЛ-2, из которых 64 - ведущим группы. Умелыми действиями в сочетании с личным героизмом нанёс значительный урон врагу. Уничтожил 11 танков и бронетранспортёров, 52 автомашины, 18 повозок, 3 полевые батареи, 4 зенитные батареи, 14 вагонов, 2 паровоза, 3 склада, создал 14 очагов пожаров, уничтожил и рассеял до 220 солдат врага. В 24 воздушных боях лично сбил два вражеских самолёта.

За образцовое выполнение боевых заданий командования на фронте борьбы с германским фашизмом и проявленные при этом отвагу и геройство, Указом Президиума Верховного Совета СССР от 18 августа 1945 года младшему лейтенанту Жуканову Николаю Антоновичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда» (№8205).

После войны продолжал службу в Советской Армии. В 1952 году окончил Высшую офицерскую школу штурманов. Последняя должность – штурман авиационного полка. С 1957 года подполковник Н.А.Жуканов - в запасе.

Жил в городе Барнаул Алтайского края. Работал в краевом совете профсоюзов, затем много лет был директором детского оздоровительного лагеря «Спутник-2». Вел большую работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи. Умер 26 апреля 1990 года.

Награждён орденом Ленина (18.08.1945), двумя орденами Красного Знамени (оба - 30.04.1945), орденом Отечественной войны 1-й степени (11.03.1985), двумя орденами Красной Звезды (30.08.1944, ...), медалями.

Бюст Героя установлен в его родном городе Славгороде.

Источники:

Герои страны [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.warheroes.ru/hero/hero.asp?Hero_id=13089

Кузнецов И.И., Джога И.М. Золотые Звёзды Алтая. - Барнаул: 1982

Навечно в сердце народном. 3-е изд., доп. и испр. Минск, 1984

Новосибирцы – Герои Отечества. – Новосибирск, 2010.

06.06.1922 - 15.11.1993

Герой Советского Союза

В школе рабочей молодёжи № 6 работал преподавателем Василий Александрович Быстров. Мало кто мог представить, что этот скромный учитель был Героем Советского Союза. Родился Василий Быстров в 1922 году в селе Загайново Тальменского района в семье крестьянина. После окончания школ-семилетки поступил Барнаульский сельхозтехникум. В 1941 году после окончания техникума был призван в армию.

Быстров Василий Александрович - командир отделения разведки 236-го гвардейского стрелкового полка (74-я гвардейская стрелковая дивизия, 8-я гвардейская армия, 1-й Белорусский фронт), гвардии старшина. Родился 6 июня 1922 года в селе Загайново ныне Тальменского района Алтайского края в семье крестьянина. Русский. Член ВКП(б)/КПСС с февраля 1945 года. Окончил Барнаульский сельскохозяйственный техникум.

В январе 1941 года был призван в Красную Армию и направлен в авиационную школу. Но стать летчиком не пришлось. Обстановка на фронте была трудной, и курсанта Быстрова направили на переподготовку. Он стал артиллеристом.

На фронте с сентября 1942 года. Стал наводчиком, а позднее – командиром противотанкового орудия. Участвовал в ликвидации группировки врага под Сталинградом. При форсировании Днепра был ранен, но не оставил орудие. Бесстрашного артиллериста командование представило к награде. Был награжден медалью "За отвагу".

После излечения в госпитале был зачислен в разведку, не раз уходил в глубокий тыл врага, добывая ценные сведения, не раз приводил пленных. Отличился в боя за освобождение Польши, при уничтожении вражеской группировки в городе Познань. 30 января 1945 года старшина Быстров возглавлял группу разведчиков, которая ночью пробралась в тыл врага. В ходе боя лично 6 фашистов взял в плен, нескольких уничтожил. 2 февраля, участвуя в штурме дома, первым ворвался туда, гранатами и огнём из автомата истребил 9 фашистов, уничтожил 2 станковых пулемёта. В наградном листе отмечалось: "В боях за город Познань В.А. Быстров уничтожил более 30 солдат и офицеров противника, 4 пулеметные точки и взял в плен 17 гитлеровцев". Указом Президиума Верховного Совета СССР от 6 апреля 1945 года за образцовое выполнение заданий командования и проявленные мужество и героизм в боях с немецко-фашистскими захватчиками гвардии старшине Быстрову Василию Александровичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали "Золотая Звезда" (№ 6850).

В 1946 году демобилизован, вернулся на родину. Работал инструктором Тальменского райисполкома. В 1950 году окончил Барнаульский пединститут, по совету врачей переехал в Крым, где в течение 10 лет работал директором средней школы. В 1961 году вернулся на Алтай, был инспектором краевого отдела народного образования. Последнее время работал учителем в школе города Барнаула. Умер 15 ноября 1993 года. Награжден орденами Ленина (06.04.45), Отечественной войны 1-й степени (06.04.85), медалью "За отвагу" (20.04.45), другими медалями.

На родине в поселке Тальменка Алтайского края установлен бюст героя.

Источник:

Герои страны [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.warheroes.ru/hero/hero.asp?Hero_id=2839

Боевая слава Алтая. - Барнаул: Алтайское кн. изд., 1978;

Герои Советского Союза: крат. биогр. слов. Т.1. – Москва, 1987;

Кузнецов И.И., Джога И.М. Золотые Звёзды Алтая. - Барнаул: 1982.

01.01.1912 - 25.05.1980

Герой Советского Союза

Балабанов Анатолий Иванович - командир эскадрильи 135-го гвардейского бомбардировочного авиационного Таганрогского Краснознаменного ордена Суворова полка (6-я гвардейская бомбардировочная авиационная Таганрогская Краснознаменная орденов Суворова и Кутузова дивизия, 1-я воздушная армия, 3-й Белорусский фронт), гвардии майор.

Родился 1 января 1912 года в Санкт-Петербурге в семье рабочего фанерной фабрики. Русский. В 1917 году с родителями переехал в Алтайский край. В 1926 году поступил в школу имени 3-го Интернационала в Барнауле и за 3 года обучения прошел курс семилетки. В 1932 году окончил школу фабрично-заводского ученичества (ФЗУ), работал в Барнауле в детской колонии инструктором производственного обучения. Параллельно с 1934 года занимался в Барнаульском аэроклубе, который окончил в 1935 году.

В сентябре 1935 года призван на военную службу, служил краснофлотцем в Амурской военной флотилии. В апреле 1936 года был направлен в Качинскую военную авиационную школу пилотов, которую окончил в декабре 1936 года, получив звание старшины.

С 1937 по 1939 год служил в Белорусском военном округе (г. Орша) пилотом в 46-й легкобомбардировочной эскадрилье, 1-м легкобомбардировочном авиаполку. В 1939 году при введении советских войск в Литву вместе с полком переброшен в Прибалтийский военный округ (г. Шяуляй), где служил в этом полку, затем с 2 февраля 1940 года – в 46-м скоростном бомбардировочном авиационном полку старшим летчиком. В апреле 1941 года окончил курсы командиров звеньев при 7-й смешанной авиационной дивизии и был назначен командиром звена.

Во время Великой Отечественной войны в действующей армии – с первых дней войны.

Совершил 1 боевой вылет на бомбардировку Тильзита на самолете СБ, после чего полк был выведен в тыл и направлен на переформирование в Ворошиловград (ныне Луганск), где перевооружен на пикирующие бомбардировщики Пе-2 и получил наименование 603-го ближнебомбардировочного авиационного полка. После переобучения личного состава на новый бомбардировщик в начале октября 1941 года полк прибыл на Западный фронт, был включен в состав 43-й смешанной авиационной дивизии и участвовал в обороне Москвы и контрнаступлении под Москвой.

Здесь с 13 октября 1941 по 4 января 1942 года в должности командира звена А.И.Балабанов совершил 116 боевых вылетов на бомбардировку войск противника. Был награжден орденами Красной Звезды и Красного Знамени.

При выполнении специального задания с посадкой на территории противника 4 января 1942 года был сбит атакой трех истребителей Ме-109. Самолет сгорел, члены экипажа были ранены. Скрываясь на территории противника, летчики в течение 7 дней пробирались к линии фронта, всем экипажем вышли к своим и прибыли в свою часть.

В мае 1942 года при переформировании 603-го бомбардировочного авиаполка А.И. Балабанов со своим экипажем был направлен в 1-ю дальнюю разведывательную эскадрилью, 18 июня 1942 года преобразованную в 10-й отдельный дальний разведывательный авиационный полк. Служил в нем заместителем командира, командиром эскадрильи до июня 1944 года.

За период работы в этом полку на Западном (с 24 апреля 1944 года – 3-м Белорусском) фронте выполнил 147 вылетов на дальнюю разведку тылов противника, а также оборонительных рубежей на его переднем крае, в том числе с фотографированием. Прорываясь сквозь заградительный огонь зенитной артиллерии и отражая атаки вражеских истребителей, снабжал высококачественной разведывательной информацией командование 1-й воздушной армии и наземных войск фронта перед проведением важнейших наступательных операций, в том числе Ржевско-Сычёвской наступательной операции (30 июля – 23 августа 1942 года), Ржевско-Вяземской наступательной операции (2 – 31 марта 1943 года), Орловской стратегической наступательной операции (12 июля – 18 августа 1943 года), Смоленской стратегической наступательной операции (7 августа – 2 октября 1943 года).

За мужество и героизм, проявленные при выполнении разведывательных полетов, был награжден орденами Отечественной войны 2-й степени, Красного Знамени, Суворова 3-й степени.

С июня 1944 года А.И. Балабанов воевал на 3-м Белорусском фронте в 135-м гвардейском бомбардировочном авиационном полку 6-й гвардейской бомбардировочной авиационной дивизии командиром звена, затем командиром эскадрильи.

Участвовал в Белорусской стратегической наступательной операции «Багратион» - в Витебско-Оршанской (23 - 28 июня 1944 года), Минской (29 июня – 4 июля 1944 года), Вильнюсской (5 – 20 июля 1944 года) и Каунасской (28 июля – 28 августа 1944 года) наступательных операциях; Гумбиннен-Гольдапской наступательной операции (16 – 30 октября 1944 года); Восточно-Прусской стратегической операции – Инстербургско-Кёнигсбергской (13 – 27 января 1945 года), Кёнигсбергской (6 – 9 апреля 1945 года) и Земландской (13 – 25 апреля 1945 года) наступательных операциях.

К 23 апреля 1945 года совершил 322 боевых вылета на дальнюю и высотную разведку, а также на бомбардировку переднего края обороны врага, его опорных пунктов, стратегических объектов, скоплений войск и боевой техники.

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 29 июня 1945 года за мужество и героизм, проявленные при выполнении боевых заданий, Балабанову Анатолию Ивановичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда». После окончания войны А.И. Балабанов продолжал службу в Военно-воздушных Силах. Служил заместителем командира 123-го гвардейского бомбардировочного полка 6-й гвардейской бомбардировочной авиадивизии 15-й воздушной армии в Прибалтийском военном округе (ПрибВО) и Орловском военном округе (ОрВО), с дислокацией в городе Брянск. В 1951 году окончил Высшие офицерские лётно-тактические курсы усовершенствования.

С 1954 года подполковник А.И. Балабанов – в запасе. Жил в Брянске.

Скончался 25 мая 1980 года.

Награды:

орден Ленина (29.06.1945),

2 ордена Красного Знамени (18.12.1941; 7.09.1943),

орден Суворова 3-й степени (6.11.1943),

орден Александра Невского (15.04.1945),

орден Отечественной войны 2-й степени (10.12.1942),

2 ордена Красной Звезды (5.12.1941; 17.05.1951),

Медаль "За боевые заслуги" (6.11.1945),

другие медали.

Из наградного листа на присвоение звания Героя Советского Союза (в сокращении)

С первых дней Отечественной войны Советского Союза против фашистской Германии тов. Балабанов активно участвует в разгроме немецких захватчиков.

Горя любовью к Родине и священной ненавистью к врагу, тов. Балабанов на Западном и 3-м Белорусском фронтах 322 успешных боевых вылета на самолете Пе-2 с общим боевым налетом 498 часов 34 мин. Из них 147 вылетов на дальнюю высотную разведку войск противника и 175 вылетов – водил группы на атаку переднего края обороны противника. Опорных пунктов, аэродромов, железнодорожных станций, узлов и портов.

Тов. Балабанов водил в бой звено 116 раз, группы и девятки – 29 раз, группы по 18 самолетов – 4 раза, 27 самолетов – 1 раз. Всего водил в бой 1196 самолетов. Сбросил лично бомбовый груз 154 800 кг, сбросил листовок для немецких солдат и офицеров – 2 миллиона 850 тысяч штук.

На Западном фронте, когда немецкие орды рвались к сердцу нашей Родины – Москве, тов. Балабанов в качестве командира звена с низких и средних высот без прикрытия истребителей водил в бой свое звено и группы и весь 1941 год воевал без единой потери.

Своими боевыми действиями нанес огромный ущерб противнику. Только за период по 13 ноября 1941 года он произвел 51 успешный самолетовылет и уничтожил 22 танка, 132 автомашины с пехотой и боеприпасами, 2 цистерны с горючим, 3 зенитных батареи, 1 пулеметную установку, 9 мотоциклов и разгромил много вражеской пехоты.

21.10.1941 года в районе Малоярославец, бомбардируя звеном Пе-2 с высоты 1500 м скопление войск и техники противника, уничтожил и повредил 42 автомашины с пехотой и одну зенитную установку. Предполагавшаяся атака противника была сорвана. Данные подтверждены фотоснимками.

4.01.1942 года бомбардировал скопление войск противника у моста западнее Гжатска. Меткими бомбовыми ударами мост был разрушен, переправа противника была прекращена. Данные подтверждены фотосхемой.

С июня 1942 года, производя дальнюю разведку в составе 10-го отдельного Московского дальне-разведывательного авиаполка, тов. Балабанов произвел 147 успешных разведывательных полетов. За это время он сфотографировал оборонительных сооружений противника 4500 квадратных километров, 147 фильмов, 8870 кадров, что дало возможность перед началом наступательной операции в районах под Москвой, Оршей и Витебском обеспечить наземных командиров до командира роты фактическими данными о состоянии обороны и расположении огневых средств противника.

Только при производстве воздушной разведки тов. Балабанов провел 42 воздушных боя с группами от 1 до 7 истребителей противника и всегда из этих неравных схваток с врагом выходил победителем, применяя умелый и хитрый маневр.

18.11.1942 года произвел 2 вылета на разведку аэродромов противника в районах: Вязьма, Сеща, Шаталово. Им обнаружено и зафотографировано 12 аэродромов с наличием 322 самолетов, за что командиром полка объявлена благодарность. Данные разведки были немедленно переданы в штаб армии.

18.12.1942 года производил разведку в районе Вязьмы. Был атакован двумя Ме-109. Смело принял бой. Метким огнем штурмана и стрелка-радиста один Ме-109 был сбит, второй уклонился от боя. Только после полной разведки заданного района экипаж возвратился на свой аэродром.

Тов. Балабанов – летчик высокого мастерства и сильной воли. Летает в любых метеоусловиях. Самоотверженный, точный в выполнении боевых задач, настойчивый, обладающий военной хитростью разведчика, работающего в глубоком тылу у немцев и над передним краем обороны противника в районах, густо насыщенных зенитной артиллерией.

Особых успехов тов. Балабанов добился в фотографировании оборонительных рубежей в районах Дорогобуж, Ярцево, Смоленск, Ельня, за что в августе 1943 года он получил благодарность начальника штаба 1-й воздушной армии.

В 1944 году, командуя бомбардировочной эскадрильей, тов. Балабанов овладел высоким классом пилотирования самолета Пе-2 – бомбардированием с пикирования. Являясь талантливым организатором боевой работы, тов. Балабанов добивается, чтобы каждая бомба, сброшенная его эскадрильей, накрыла цель.

Только за время вторжения в Восточную Пруссию и ликвидации группировки противника в районах Хайлигенбайль, Кенигсберг и на Земландском полуострове его эскадрилья произвела 476 успешных самолетовылетов. По неполным данным, эскадрильей уничтожено и повреждено на земле самолетов – 17, зданий в опорных пунктах – 72, блиндажей – 8, дотов – 5, железнодорожных вагонов – 13, автомашин – 84, повозок – 23, танков – 2, станционных построек – 4, барж – 1, портовых складов – 1, пакгаузов – 2. Эти данные подтверждены фотодокументами.

Общим результатом бомбовых ударов во взаимодействии с другими родами войск явился прорыв обороны противника в районе Гумбиннен, на Хайлингбайльском направлении и на Земландском направлении.

Особо отличительными вылетами являются:

20 января 1945 года водил в бой 9 Пе-2 на атаку опорного пункта Гумбиннен. Задание выполнялось в сложных метеоусловиях при сильном противодействии зенитной артиллерии и истребительной авиации. Грамотно маневрируя, группа обманула вражеские зенитки и точно сбросила бомбы. Разрушено 15 зданий, склад с военным имуществом, повреждено здание вокзала, уничтожено 4 автомашины, 5 вагонов, разрушено до 70 м железнодорожного полотна, 30 м шоссе, поврежден мост севернее станции. Результат удара подтвержден фотоснимками и выездом комиссии на место атаки после занятия нашими войсками города Гумбиннен.

7 марта 1945 года в составе 27 Пе-2 бомбардировал портовые сооружения и плавсредства в порту Розенберг. Противник прикрывал порт сильным огнем зенитной артиллерии всех калибров. Черная стена разрывов стояла над городом. Прямым попаданием зенитного снаряда был разбит правый блок правого мотора на самолете Балабанова, мотор отказал. На одном моторе он дошел до цели, точно сбросил бомбы, после бомбометания перетянул самолет на свою территорию, чем спас жизнь экипажа и самолет. В результате удара в портовом районе города разрушено 12 зданий, возникло 6 очагов пожара, из них 2 – в порту. Результат подтвержден фотосхемой.

16 апреля 1945 года водил в бой 20 экипажей Пе-2 на атаку переднего края обороны противника в 500 м западнее Розенталь. Преодолев интенсивный огонь зенитной артиллерии. группа точно отбомбилась по заданной цели. Фотодокументами отмечено 50 разрывов бомб в зоне обороны, 10 прямых попаданий в траншеи, 2 разрыва в блиндажах, разбиты 2 автомашины и 3 повозки. После атаки пункт был занят нашими войсками.

За храбрость и отвагу, героизм и мужество, проявленные в боях за Родину, за 322 успешных боевых вылета, из них 147 на дальнюю и высотную разведку, а также за 22 успешных самолетовылета, произведенные после последнего награждения, в которых он водил группы самолетов на атаку войск противника, представляю командира эскадрильи гвардии майора Балабанова Анатолия Ивановича к высшей правительственной награде – званию «Герой Советского Союза».

Командир 135 гвардейского бомбардировочного авиационного Таганрогского Краснознаменного ордена Александра Невского полка Герой Советского Союза гвардии майор Палий

23 апреля 1945 года

Фотографии Героя предоставили работники Брянского государственного краеведческого музея и.о. директора С.А.Лысак и В.И.Баранников, которым составитель приносит благодарность.

Биография предоставлена Л.Е.Шейнманом (г. Ижевск)

Источник:

Герои страны [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://www.warheroes.ru/hero/hero.asp?Hero_id=16367#

Воробьёв В.П., Ефимов Н.В. Герои Советского Союза: справ. – С.-

Петербург, 2010.

Герои Советского Союза: крат. биогр. слов. Т.1. – Москва, 1987.

Документы на сайте «Подвиг народа»

Кузнецов И.И., Джога И.М. Золотые Звёзды Алтая. - Барнаул: 1982