Отчет методической службы за 2021-2022 учебный год

Методическая работа - это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога. Деятельность методической службы была направлена на поиск эффективных методов стимулирования деятельности педагогических работников во всех направлениях деятельности, соответствующих стратегии развития. Целью работы стало создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогических работников нашего учреждения. Данная цель решалась через реализацию основных направлений деятельности: информационно-аналитическое, организационно-методическое, консультационное. Методическая работа Центра строилась на основе годового плана. Основой для определения содержания деятельности методической службы являются выходы в образовательные учреждения, результаты мониторингов, анкетирования, собеседования с методистами других учреждений, результаты изучения деятельности, различные образовательные события, включенные в план работы МБУ ДО «БГДЮЦ».

Формы методической работы:

При планировании методической работы, служба стремится отобрать те формы работы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед Центром. Формы методической работы: тематические педагогические советы, методические объединения, работа учителей над методической темой школы, работа учителей над темой самообразования, организация курсовой переподготовки учителей, аттестация. Формы методической работы разнообразны и соответствуют содержанию работы, профессиональным возможностям, образовательными потребностями и интересами педагогов.

В ходе методической работы были осуществлены основные мероприятиями: педагоги Центра принимают активное участие во Всероссийских вебинарах, в семинарах, проведенных для слушателей АИРО.

Участие педагогов в профессиональных конкурсах 2022 г.

Подводя итоги повышения квалификации педагогических кадров Центра за 2021-2022 учебный год, следует отметить, что: курсовая подготовка педагогов осуществлялась по всем основным направлениям современного образования, в соответствии с требованиями к условиям реализации общеобразовательных общеразвивающих программ дополнительного образования. Исходя из статистических данных, можно сделать вывод, что проблема повышения квалификации педагогов в форме прохождения курсовой подготовки решается успешно. Дистанционная форма обучения позволяет сделать сам учебный процесс удобным и индивидуально ориентированным для педагога.

Но, несмотря на определённые достижения отмечаются и ряд задач, которые необходимо решить в следующем году. Не все категории педагогов охвачены курсами повышения квалификации (концетмейстер). Поэтому перед нами стоит задача продолжать работу по развитию содержания и технологии подготовки повышения квалификации педагогических кадров с учетом современных тенденций развития образования, внедрения в образовательный процесс новых социально- педагогических, психологических, информационных и коммуникативных технологий и здоровьесберегающих технологий.

Повышение квалификации не будет являться достаточно эффективным, если оно будет направлено только на овладение психолого-педагогическими знаниями. Для воспитания подрастающего поколения как творческих и уверенных людей оно должно формировать лидерскую позицию педагога. Такой формой организации повышения квалификации являются профессиональные конкурсы. Конкурсы профессионального мастерства «Сердце отдаю детям» и «Горизонты мастерства» направлены на выявление и поддержку талантливых педагогов, создание условий для раскрытия их творческого потенциала, стимулирование дальнейшего профессионального роста. В 2021 году городском этапе конкурса «Сердце отдаю детям» приняли участие педагоги дополнительного образования Башкатова Ксения Владимировна и Рзанов Максим Игоревич. Призёром муниципального этапа стал Рязанов Максим Игоревич, педагог редакции детско-юношеской газеты «САМИ», он же стал победителем XVIII Краевого конкурса профессионального мастерства «Сердце отдаю детям».

Невская Образовательная Ассамблея вручила МБУ ДО «Барнаульский городской детско-юношеский центр» Медаль Лауреата Всероссийского конкурса «Образовательная организация XXI века. Лига лидеров - 2021», которая подтверждается Дипломом в номинации «Лучший детско-юношеский центр».

В декабре 2021 года МБУ ДО «Барнаульский городской детско-юношеский центр» принял участие во «Втором Межрегиональном Смотре-конкурсе профессионального мастерства среди образовательных учреждений Сибирского Федерального округа РФ - 2021».Это позволило презентовать Центр, получить внешнюю оценку качества педагогической деятельности. Конкурсная работа была высоко отмечена жюри и получила заслуженную награду (3 место).

Методистами проводилась оперативная консультативная помощь педагогическим работникам и руководителям учреждений образования города, распространение передового педагогического опыта по проблемам профессиональной деятельности, организации и содержания учебно-воспитательного процесса, методической работы. Консультационная деятельность носила системный характер по всем обозначенным выше вопросам и направлена на работу с различными целевыми аудиториями. В течение учебного года проходили 24 консультации для педагогических работников по вопросам образования и воспитания:

• Подготовка конкурсных материалов
• Методы и формы работы с родителями
• Дистанционные образовательные технологии
• Особенности воспитательной работы в системе дополнительного образования и т.д.

Методический совет координирует профессиональную деятельность всего педагогиечского коллектива. В 2021-2022 учебном году в соответствии  с планом работы проведены заседания методического совета, на которых рассмтривались следующие вопросы:

1. Согласование программно-методического обеспечения образовательного процесса
2. Приоритетные задачи методической работы в 2021-2022 учебном году
3. Определение содержания, форм и методов повышения квалификации педагогов
4. Сохранение контингента учащихся - один из основных показателей качества обучения и воспитания

Сложившееся в настоящее время положение российской системы образования можно охарактеризовать как вступление в период постоянных изменений образовательных и управленческих практик. Происходящие изменения закрепляются в законодательстве и нормативно-правовом поле. В частности, в соответствии со ст. 28 ч. 3 п. 7 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» «к компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относятся …разработка и утверждение по согласованию с учредителем программы развития образовательной организации...».

Программа развития БГДЮЦ – продукт коллективного творчества и не подлежит нормированию. Таким образом, нельзя выдвинуть жесткие нормативы и требования к ее структуре. Однако накопленные управленческие знания позволяют обозначить несколько компонентов программы развития, которые в той или иной степени должны быть ей присущи (ознакомиться можно на официальном Интернет-сайте учреждения).

Общие выводы:

1. Методическая работа способствовала росту педагогического мастерства педагога, повышению качества учебно-воспитательного процесса;
2. По-прежнему более 70% педагогического коллектива составляют опытные педагоги, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории;
3. Отмечается значительный рост активности педагогов по повышению квалификации через дистанционные курсы.
4. Недостаточно активное включение и участие педагогов Центра в профессиональных конкурсах;
5. Заинтересованность педагогов в позитивном изменении качества учебного процесса способствовала продолжению роста профессионального мастерства педагогического коллектива.

Планируемые результаты:

- повышение квалификации и наращивание кадрового потенциала;

- положительное изменение качественных показателей труда педагогических работников и деятельности Центра в целом;

- создание условий для изменения статуса педагога;

- развитие системы работы с учащимися, имеющими высокую мотивацию к обучению.

В целом работу методической службы можно назвать удовлетворительной.